春啟今朝奮楫啟航—記初中語文骨干教師上海方略培養(yǎng)項目第六次入校指導(dǎo)

景奈

春之美，在于蓬勃和希望；教之美，在于鉆研與奉獻(xiàn)。3月23日，費縣骨干教師培養(yǎng)項目初中語文學(xué)科的第六次現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)活動在費縣杏園學(xué)校開展，本次活動由初中教研室張秀勤主持，上海方略指導(dǎo)專家伏榮超教授蒞臨指導(dǎo)，培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于“群詩賞析”教學(xué)專題研討，讓學(xué)員了解詩歌教學(xué)基本路徑，感受群詩賞析教學(xué)新氣象，提升學(xué)員群文教學(xué)設(shè)計水平，促進(jìn)學(xué)員專業(yè)發(fā)展。 聚焦課堂精準(zhǔn)把脈 孫艷老師帶領(lǐng)學(xué)生始于困惑，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，提煉方法，終于實踐，小切口有大深度，曲徑通幽，給學(xué)生古詩文煉字類題目復(fù)習(xí)提供了思路和方法。課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，鏈接中考，明確考點解題思路清晰，解答指導(dǎo)有效，學(xué)者獲益良多，聽者滿載而歸。 唐向紅老師從豪放詞入手，以豪放詞代表人物蘇辛為引領(lǐng)，靈活整合教材，回顧舊識的同時探究新知，抽絲剝繭，探究豪放詞賞析的技巧，帶領(lǐng)學(xué)生通過練習(xí)、自評探求品詞句探豪情，找意象悟豪情。整節(jié)課以問題引領(lǐng)課題，思路清晰，條理明確，貫徹“學(xué)教評”一體化理念，教學(xué)評價與教學(xué)目標(biāo)高度統(tǒng)一；以生為本，循循善誘的教學(xué)方式，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，點燃了學(xué)生的思維之花，向我們展現(xiàn)了一位經(jīng)驗豐富的初中語文教師深厚的教學(xué)功底。 　　伏教授授課內(nèi)容充實且風(fēng)趣，以傳統(tǒng)中醫(yī)診斷“望聞問切”活用到古代詩歌鑒賞中，學(xué)生們耳目一新，受益頗多。體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教的教學(xué)思想，教師在課堂上對學(xué)生發(fā)言及時的點撥和激勵，于循循善誘之間把知識滲透給學(xué)生，將課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)三位一體，構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)體系。如果新授課是栽活一棵樹，那么復(fù)習(xí)課就是育好一片林。栽活一棵樹容易，育好一片林需要花費更多功夫。中考著重考查學(xué)生對古代詩歌的理解，而“理解”包含對詩歌內(nèi)容畫面、手法技巧、情感哲思的記憶認(rèn)知，伏教授通過整理、歸納、訓(xùn)練讓學(xué)生把古詩復(fù)習(xí)真正落到了實處，真正實現(xiàn)養(yǎng)好一片林。 指導(dǎo)點評促進(jìn)提升 　　教研有道，探索無涯。課后，伏教授、張主任與各組成員針對今日的課堂展開了熱烈的研討。大家暢所欲言，對三節(jié)課進(jìn)行了深入的研討學(xué)習(xí)，從課堂的設(shè)計意圖，上課的預(yù)期效果，教學(xué)的改進(jìn)思考，教師的風(fēng)格特點等方面進(jìn)行點評、交流，同時也提出了許多建設(shè)性的教學(xué)建議。不同的教學(xué)理念、方法、策略，在多層面和多方位的交流中碰撞、升華，引發(fā)了我們對中考古詩復(fù)習(xí)教學(xué)的深入思考，成員們受益匪淺。 專家助力指明方向 　　下午，伏教授為與會教師做了題為《素養(yǎng)指向的語文中考復(fù)習(xí)策略》的報告，報告共分為解復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)策略三個部分，伏教授結(jié)合自身對杭州市與臨沂市中考語文卷研究的思考領(lǐng)會、沉淀反思，從“整”“活”“用”三個角度對語文復(fù)習(xí)進(jìn)行了深度的剖析，解決了老師們在備考過程中的許多困惑，給出了許多建設(shè)性的意見，學(xué)員們深受啟發(fā)，受益匪淺。 孤舉者難起，眾行者易趨，同舟砥礪則萬岸可達(dá)，“研”之鑿鑿，行之灼灼，思維的碰撞產(chǎn)生智慧的火花，使此次活動更具意義。通過本次入校指導(dǎo)，相信在今后的中考復(fù)習(xí)中，每位老師都能踏踏實實研究，勤勤懇懇教學(xué)，精準(zhǔn)把握教材，深度了解學(xué)生，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效率。