教學(xué)展風采過關(guān)促成長——新和縣第二小學(xué)教師過關(guān)課展示活動（一）

??守望幸福??

為促進我校教師的專業(yè)成長，營造教師間積極進取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教學(xué)氛圍，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，3月21日新和縣第二小學(xué)“人人打造一節(jié)精品課”第一階段的研訓(xùn)活動拉開帷幕。 3月22日上午第三節(jié)課郭玲老師執(zhí)教了《解決問題》一課。這課的是一年級下冊第二單元20以內(nèi)退位減法中的例5：有多余條件的解決問題。在教學(xué)過程中，能引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去尋找數(shù)學(xué)信息和問題，并分析哪個是多余條件;讓學(xué)生經(jīng)歷了分析的過程，用畫圖和列式計算的方法解決了問題；并引導(dǎo)學(xué)生進行了驗算。在這個過程中，滲透了解決問題的三個步驟。在練習(xí)中，能夠牢牢抓住三個步驟，引導(dǎo)學(xué)生進行分析解答。 　　3月22日下午余客美老師執(zhí)教了《千以內(nèi)數(shù)的認識》一課，余老師先一個一個地數(shù)數(shù)到十、二十，再十個十個地數(shù)到一百、兩百，這是在溫故；繼而遷移，讓孩子們一百一百地數(shù)，得到新的計算單位“千”，通過動態(tài)出示10個一百的小正方體合成大正方體，建立“千”的直觀模型。 3月23日上午第三節(jié)課李霞老師在一（7）班執(zhí)教了《解決問題2》一課。這節(jié)課，李老師承接上節(jié)課，解決問題步驟不用濃墨重彩，解決問題策略也只需喚醒，重點放在了解決問題三次轉(zhuǎn)化上。一是把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；二是新問題轉(zhuǎn)化為舊問題；三是建立新模型。引導(dǎo)學(xué)生明確今天所學(xué)的求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，怎樣轉(zhuǎn)化為從總體中去掉（分掉）一部分，剩下部分是多少的減法模型。 3月24日第三節(jié)課唐雪梅老師在一（7）班上了《四個太陽》一課。課堂上，唐老師引導(dǎo)學(xué)生深入文本，抓住課文中的一些重點詞、重點句讓學(xué)生展開想象，體會關(guān)鍵詞句在表情達意中的作用和作者的思想感情，讀出語文味來。她讓學(xué)生經(jīng)歷了感知、感悟、體驗表達的過程。一環(huán)扣一環(huán)，螺旋上升，達到了教學(xué)的目的。 課后，評課組積極開展了評課。老師們在充分肯定了新教師各自優(yōu)點的同時，也對課堂教學(xué)上存在的不足提出了看法和改進意見。有單刀直入的深刻剖析，也有毫不掩飾的贊美，有對課堂教學(xué)感性的認識，也有對教學(xué)理性的升華，老師們在言語的交流和思想的碰撞中實現(xiàn)了經(jīng)驗共享，共同提高。 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師的成長離不開團隊的力量，也離不開精益求精地探討。公開課展示活動既是對教師教學(xué)水平的一次檢驗，也是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的一次探索。在今后的工作中，我們將繼續(xù)以“人人打造一節(jié)精品課”為契機，進一步提高課堂實效，推進我校教學(xué)質(zhì)量的提升。 新和縣第二小學(xué) 教研室 2023年3月24日