落實(shí)“雙減”，砥礪前行——唐山市豐潤(rùn)區(qū)李釗莊鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文組工作典例（副本）

小虎牙兒

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“雙減”政策就是做兩大減法，一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為把“雙減”落在實(shí)處，提高教育質(zhì)量，有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，李釗莊鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文組聚焦“雙減”，揚(yáng)帆起航！ 提高課堂教學(xué)效率 “雙減”減的是課業(yè)負(fù)擔(dān)，提的是教學(xué)質(zhì)量。如何做到減負(fù)提質(zhì)呢？課堂效率是課堂教學(xué)的生命，語(yǔ)文組每位教師教師在備課中有針對(duì)性地備課，在教學(xué)中也有針對(duì)性地教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的差異，力求做到因材施教，分類指導(dǎo)。在課堂上向45分鐘要效益，精講精練。 試行作業(yè)分層布置 作業(yè)分層布置，一部分是“基礎(chǔ)性作業(yè)”，另一部分是“拓展性作業(yè)”。這樣，既能對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生查漏補(bǔ)缺，又激發(fā)了基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生和基礎(chǔ)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)各年級(jí)還積極開發(fā)了創(chuàng)新式作業(yè)，如誦讀經(jīng)典、講故事、書法、手抄等實(shí)踐性作業(yè)。 九年級(jí)語(yǔ)文組作業(yè)設(shè)計(jì)展示學(xué)生拓展性作業(yè)過(guò)程圖片展示 小記者深入社團(tuán)采訪（圖上）經(jīng)典誦讀社團(tuán)參賽（圖下） 釗中語(yǔ)文組的教研活動(dòng) 　　雙減”背景下，語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下更加關(guān)注教研活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效教研、高效課堂。 教研活動(dòng)的起點(diǎn)是要解決“各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題”，問(wèn)題要從老師中來(lái)、從學(xué)生中來(lái)。教研組是“雙減”高效的陣地。每學(xué)期都開展涵蓋備課、上課、作業(yè)布批、輔導(dǎo)、考試等方方面面的教研活動(dòng)。關(guān)于研討活動(dòng)，學(xué)校要求“要讓老師們愛上教研”，教研人員要不斷提升自己，活動(dòng)中能說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、會(huì)調(diào)動(dòng)其他人說(shuō)。要讓老師們覺得活動(dòng)有價(jià)值、有收獲、不虛此行，才會(huì)真心參與其中。正是因?yàn)橛羞@樣的要求，老師們的前期準(zhǔn)備工作很充分。老師們帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，示范課、研討、集備的質(zhì)量都能得到保證。 看看我們?cè)诮萄腥豪锪牧耸裁矗? 這些活動(dòng)我們從不缺席！全體語(yǔ)文教師參加線上中考研討會(huì) 培養(yǎng)青年教師我們責(zé)無(wú)旁貸廊道里的風(fēng)景我們與語(yǔ)文教研員一起遵化行，文婷帶回了優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì) 疫情下的我們（課間）疫情下的我們（課上）疫情下的我們（課后）疫情當(dāng)下，有我們呵護(hù)，別怕！ 與孩子們一起觀看心理講座 制作精美美篇，記下孩子成長(zhǎng)的足跡！ 釗中語(yǔ)文組的心聲 在實(shí)施“雙減”過(guò)程中，我們語(yǔ)文組和學(xué)校、家長(zhǎng)相互配合，共同努力，將發(fā)展中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)變成工作的亮點(diǎn)、特點(diǎn)、閃光點(diǎn)，從而有效地推動(dòng)“雙減”的增效提質(zhì)。實(shí)干才能夢(mèng)想成真，今后的日子我們會(huì)繼續(xù)攜手奮進(jìn)，砥礪前行！