“教”以潛心 “研”以志遠(yuǎn)——同家莊鎮(zhèn)楊家莊小學(xué)開(kāi)展青年教師公開(kāi)課展示活動(dòng)

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課堂是思想碰撞火花迸發(fā)的天地，也是學(xué)生們智慧啟迪，快樂(lè)學(xué)習(xí)的發(fā)源地。為了深入推進(jìn)我校高效課堂模式，提高教師們的教育教學(xué)水平，檢驗(yàn)老師們的信息技術(shù)能力應(yīng)用水平，給教師們提供一個(gè)互相交流、探討、提升自我的平臺(tái)，以達(dá)到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目的，我校于3月21日開(kāi)展青年教師展示課活動(dòng)。 《彩色的夢(mèng)》展示課 詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，張老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立的讀書(shū)，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。執(zhí)教本課，注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞，引發(fā)學(xué)生自主思考。通過(guò)多種方式的朗讀來(lái)促發(fā)學(xué)生感悟的積累，從而使課堂教學(xué)效率得到了提高。 《用7、8、9的乘法口訣求商》 房老師注重激活課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，注意培養(yǎng)學(xué)生提出一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題并獨(dú)立思考解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，充分讓學(xué)生親身去經(jīng)歷，通過(guò)觀察、獨(dú)立分析，找出情境中的已知條件，從而嘗試把問(wèn)題解決。從而培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 《筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)》展示課 脫老師注重學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，促進(jìn)他們自主探究、相互合作。所以在教學(xué)14x12=？時(shí)，先讓學(xué)生試著用點(diǎn)子圖暗示出來(lái)，再由學(xué)生進(jìn)行“計(jì)算”。計(jì)算過(guò)程中有學(xué)生進(jìn)行“口算”，有學(xué)生進(jìn)行“筆算”，口算方法靈活，筆算合理規(guī)范，呈現(xiàn)出算法多樣化的思維環(huán)境，使學(xué)生在主動(dòng)探索與合作交流中得到收獲，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 《小數(shù)的性質(zhì)》 ? ? 展示課 馮老師整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能充分考慮這一年齡段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師的引導(dǎo)和以學(xué)生為主體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使得整節(jié)課充滿了生機(jī)和活力。在教學(xué)過(guò)程中，充分使用實(shí)物教學(xué)、小組討論交流，教師能恰到好處的進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生充分理解小數(shù)的性質(zhì)，整節(jié)課課堂氛圍良好，師生關(guān)系融洽，教師充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情。 《長(zhǎng)方體和正方體的體積》展示課 張老師重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生利用小正方體把長(zhǎng)、寬、高的數(shù)據(jù)填入表格中，啟發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)記錄的長(zhǎng)、寬、高，擺這個(gè)長(zhǎng)方體一排要擺幾個(gè)小正方體，一共是多少個(gè)小正方體。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，這個(gè)長(zhǎng)方體所含小正方體的個(gè)數(shù)，與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自己比較、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式，并用字母表示。在探索長(zhǎng)方體體積公式的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，加強(qiáng)實(shí)際操作。通過(guò)實(shí)際觀察、拼擺等活動(dòng)，學(xué)生清楚地理解長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式的來(lái)源，并能夠根據(jù)所給的已知條件正確地計(jì)算有關(guān)圖形的體積。 評(píng)課環(huán)節(jié) 課后，參與聽(tīng)課的教師在做好詳細(xì)評(píng)課記錄的基礎(chǔ)上，輪流發(fā)言，針對(duì)性的指出了講課教師的不足和應(yīng)該改進(jìn)之處，為他們提出了一些良好的建議，形成了“人人聽(tīng)課、人人反饋”的良好教研氛圍。 此次活動(dòng)不僅為青年老師提供了展示的舞臺(tái)，也是一次教學(xué)基本功的檢驗(yàn)，為所有老師營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好學(xué)習(xí)氛圍，并且實(shí)實(shí)在在獲得了如何上好一節(jié)課的寶貴經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，體現(xiàn)了我校青年教師求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。編輯：馮超審核：李梅