“心理團(tuán)輔”助力學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)——東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合希望心心理團(tuán)體心理輔導(dǎo)紀(jì)實(shí)

靜思靜聽(tīng)

為促進(jìn)兒童青少年心理健康和全面素質(zhì)發(fā)展，為提高學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中的各種困惑，幫助學(xué)生建立良好的心理，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。2023年3月20日，在東營(yíng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局的安排和學(xué)校老師的組織下，希望心理團(tuán)隊(duì)走進(jìn)東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為三年級(jí)可愛(ài)的小學(xué)生做“生命教育之全局思維用心聆聽(tīng)”心理團(tuán)輔。 希望心理岳老師首先帶領(lǐng)大家做健腦操四式熱身，邊學(xué)邊做邊互動(dòng)，一會(huì)的熱身讓小朋友瞬間活躍起來(lái)，打破了陌生感，臉上露出輕松的笑容。四個(gè)人一組進(jìn)行自我介紹，我叫……我是一個(gè)……又……又……的人，說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。有的小組專心自己組員的介紹，有的則開(kāi)小差去參與別的小組介紹。大家都努力的表達(dá)，積極地參與。 下面的《主觀幸福感》動(dòng)靜結(jié)合互動(dòng)的活動(dòng)方式一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)全局思維、清晰表述、準(zhǔn)確回應(yīng)。二是學(xué)生學(xué)會(huì)多角度找原因，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。三是體驗(yàn)有效的信息溝通要素包括準(zhǔn)確表達(dá)、用心聆聽(tīng)、思考質(zhì)疑、澄清確定等。 每一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)講述自己的感受，開(kāi)始的幾個(gè)小朋友很是緊張不好意思表達(dá)自己，在岳老師的引導(dǎo)下慢慢的后面的小朋友大膽的把自己的畫(huà)講出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。 通過(guò)“傳達(dá)者”與“傾聽(tīng)者”的交流，我們發(fā)現(xiàn)理解、表述、質(zhì)疑、回應(yīng)都是有效溝通的基本要素。第二輪“傳達(dá)者”與“傾聽(tīng)者”嘗試和體驗(yàn)了有效溝通。孩子人認(rèn)真傾聽(tīng)岳老師的總結(jié)首先我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這樣我們才可以更好的接收到別人想要表達(dá)的意思，其次我們要學(xué)會(huì)思考，才能更好的理解別人的意圖，最后我們也要大膽的表達(dá)，這樣才能更好的把自己的想法告訴別人更好的交流。 心理團(tuán)輔在輕松愉快的氛圍下，拓展孩子們的認(rèn)知，建構(gòu)正向角色偏好，樹(shù)立夢(mèng)想，掌握與別人有效溝通的方法，用對(duì)方接受的方式及語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)管理好自己的情緒與他人友好溝通。助力學(xué)生的身心健康與成長(zhǎng)發(fā)展，促進(jìn)提高學(xué)習(xí)的效率，提高專注力。