實(shí)小大同整本書閱讀系列活動——五年級2部《三國演義》閱讀展示活動

澤

本學(xué)期我們一起走進(jìn)了三國世界，一部《三國演義》讓我們重溫了那刀光劍影，鼓角爭鳴的歲月。合上這部書，我們不禁感嘆歷史的“分久必合，合久必分”，沉浸在那令人回味無窮的故事情節(jié)中，久久不能自拔。 　　東漢末年，漢室衰弱，黃巾起義，各路英雄趁剿黃之機(jī)發(fā)展勢力。曹操挾天子以令諸侯，實(shí)力最強(qiáng)。連年混戰(zhàn)，弱肉強(qiáng)食。官渡之戰(zhàn)，曹操滅袁紹，統(tǒng)一北方。赤壁之戰(zhàn)，吳國大將周瑜大敗曹操，使曹操暫無力侵犯曹操以南，形成三足鼎立，相對穩(wěn)定的局面。三國是曹操的魏國，孫權(quán)的吳國，和劉備的蜀國。曹操死后，曹丕稱帝。大將司馬昭統(tǒng)一全國，結(jié)束了三足鼎立之局面，奪魏為晉，建立晉朝。 孩子們沉浸在三國的精彩故事中，并用手中的筆繪出自己心中的刀光劍影和鼓角爭鳴，讓我們一起來欣賞一下吧！ 　《三國演義》為我們生動地演繹了一部歷史鴻篇巨制，也讓我從中學(xué)到了一些為人處世之道。孩子們的心中都有屬于自己的三國英雄，接下來就讓我們領(lǐng)略一下英雄的風(fēng)采吧！ 　　為了更好地解讀《三國演義》，孩子們還特制了以下的思維導(dǎo)圖，清晰地梳理出三國人物和事件之間紛繁復(fù)雜的關(guān)系，讓我們一起來欣賞一下吧！ 　　讀一本書，寫出所想所感，就好像在和書的作者對話，一同感受作者思想的變化，尤其是像《三國演義》這樣經(jīng)典的名著，更需要反復(fù)品味…… 　　每個孩子的心中，都有屬于自己的三國英雄，每個英雄，都有著屬于自己的鮮明的性格特點(diǎn)，三國英雄品讀會上，孩子們紛紛說出了自己的見解。 　　三國故事讀完了，但留給我們的人生思考卻剛剛開始。相信親愛的同學(xué)們會一直這樣堅(jiān)持走下去。讀好書，做好人，行好事，學(xué)好習(xí)！