聚焦美好，共赴一場(chǎng)春天的約會(huì)——北滘君蘭幼兒園大班級(jí)赴倫教三洲幼兒園參觀學(xué)習(xí)

梁老師

小小環(huán)境，大大創(chuàng)意，無(wú)聲的環(huán)境，有聲的教育，一點(diǎn)一滴皆用心，一角一落皆教育 　　為了進(jìn)一步體現(xiàn)“環(huán)境即教育”的理念，充分發(fā)揮環(huán)境材料與幼兒互動(dòng)的教育功能，2023年3月21日上午，在我園園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師們的陪同下，我們與倫教三洲幼兒園共赴了一場(chǎng)春的約會(huì)。 同欣賞共成長(zhǎng) 觀 · 寶寶實(shí)踐園 自然現(xiàn)象與生命成長(zhǎng)都是孩子們的興趣所在，小小的天地里，煥發(fā)著靈動(dòng)獨(dú)特的魅力；小小的角落里，散發(fā)著濃濃的綠意。 碩果累累 贊 · 烹飪區(qū) 為孩子提供充足的品嘗空間，讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)，通過(guò)生活化課程鍛煉孩子們的動(dòng)手能力。烹飪課不僅滿足了孩子們的好奇心，還讓他們知道了食材是如何變成食物的。老師引導(dǎo)小朋友在課程中互動(dòng)，傳遞給孩子們知識(shí)與能力。 　　戶外寫(xiě)生區(qū)，在鮮花盛開(kāi)中兜售春天，等待的孩子在寫(xiě)生，是特別的不一樣的“精彩”，畫(huà)著花叢中翩翩起舞的蝴蝶，給蝸牛造別墅，親近大自然，探索大自然。 美味的食物總是會(huì)立馬拉進(jìn)彼此的距離?? 探 · 戶外體育游戲 根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分利用日常中最常見(jiàn)的晾衣桿、木梯、雪糕筒、輪胎等器材鼓勵(lì)幼兒積極自主探索新玩法，并加入民間游戲，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有趣情景，鍛煉基本技能的同時(shí)讓幼兒充分感受戶外體育游戲的快樂(lè)。 上肢力量的鍛煉 戶外時(shí)間把器械統(tǒng)一固定擺放戶外活動(dòng)大循環(huán)，提供多樣選擇，充分利用操場(chǎng)空間。 賞 · 一季一景 盧梭在《愛(ài)彌兒》中認(rèn)為：“自然景色的生命，是存在于人的心中的，要理解它，就需要對(duì)它有所感受?！币虼?，我們應(yīng)把大自然中季節(jié)的變化融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，從與季節(jié)變化相關(guān)的教育中讓幼兒獲得有關(guān)季節(jié)與飲食、季節(jié)與服裝、季節(jié)與運(yùn)動(dòng)等方面知識(shí)和技能，同時(shí)在教育中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。 　　在幼兒教育教學(xué)的過(guò)程中，環(huán)境起著“隱性課程”的作用：好的環(huán)境會(huì)說(shuō)話。為了能給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加溫馨舒適、充滿童趣、寓教于樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。 記錄收獲共同成長(zhǎng) 　　在參觀過(guò)程中，倫教三洲幼兒園的環(huán)境給我們教師帶來(lái)了不一樣的“驚喜”，讓老師們也有所思有所獲。 收獲1 　　今天的培訓(xùn)收獲滿滿，學(xué)習(xí)開(kāi)始之前三洲幼兒園園長(zhǎng)向我們介紹幼兒園的特色課程“一季一景”，在參觀時(shí)真正體驗(yàn)到什么是“一季一景”，幼兒園的連廊都是不同的季節(jié)，還有一些中國(guó)的傳統(tǒng)文化，比如扎染、中草藥等。在區(qū)域活動(dòng)中，使我印象最深就是他們戶外烹飪區(qū)，每個(gè)幼兒都有實(shí)操的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了實(shí)操的小朋友就在旁邊的花園進(jìn)行寫(xiě)生，充分利用時(shí)間。幼兒也通過(guò)“寫(xiě)生”觀察環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)自然探索的欲望。其次音樂(lè)吧，每個(gè)班級(jí)的音樂(lè)吧都不一樣，他們?cè)谂赃叿胖酶鞣N各樣的表演道具服裝，同時(shí)也準(zhǔn)備音箱話筒，幼兒在該區(qū)域大膽的進(jìn)行唱歌舞蹈等。把主動(dòng)權(quán)交給幼兒園，讓幼兒自主通過(guò)自主的游戲，學(xué)習(xí)人與自然，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時(shí)也使環(huán)境的價(jià)值完美體現(xiàn)。 收獲2 　　有幸來(lái)到三洲幼兒園學(xué)習(xí)參觀，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)收獲頗多，三洲幼兒園主要是以走廊環(huán)境為主，每個(gè)班的教室充分體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境的主人，以一季一景為創(chuàng)建的教育理念，能讓孩子感受到四季在教室中流轉(zhuǎn)。讓我印象最深的是，幼兒園很注重孩子的繪畫(huà)形式，比如讓孩子寫(xiě)生，不管是在植物園還是烹飪區(qū)旁的“小花?！倍紩?huì)讓孩子觀察大自然的美，并能用畫(huà)筆記錄下來(lái)。積極探索，站在孩子的角度、從孩子的視角對(duì)我們的幼兒園教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專業(yè)的審視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價(jià)值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。 收獲3 　　春天，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。踏著春的腳步，乘著微風(fēng)，我們來(lái)到了倫教三洲幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在整個(gè)上午，看到的是小朋友們從容有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，教師溫柔的聲音，小朋友們自如的進(jìn)行活動(dòng)，她們熟悉各種音樂(lè)，教師善與用音樂(lè)銜接各個(gè)活動(dòng)。在戶外自主游戲里，幼兒能夠自如的進(jìn)行鍛煉玩耍，所選體育器械符合幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，幼兒能夠大膽的進(jìn)行玩耍和鍛煉。值得一提的是，他們的戶外烹飪區(qū)，最吸引眼球，里面的設(shè)施設(shè)備符合小朋友的操作需求，幼兒參與度高，柴火的收集、食物的清洗、食物的煎炒一系列下來(lái)，幼兒樂(lè)此不疲。在選擇制作哪種美食時(shí)，帶班教師還提到，當(dāng)天制作的食物，為幼兒在活動(dòng)中討論后決定的。從中可以看出，讓幼兒能夠真正做生活中的主人。 收獲4 　　幼兒園的連廊環(huán)境被公園、花園等環(huán)繞，有極好的自然環(huán)境，因此采用了開(kāi)放性和連續(xù)性的空間設(shè)計(jì)，同時(shí)選擇天然木頭作為材料，為孩童營(yíng)造如身處森林陽(yáng)光、微風(fēng)中的體驗(yàn)。白色建筑之間設(shè)計(jì)了小小的暖橙色連廊，為幼兒園生活增添活潑氛圍。建筑使用的顏色都來(lái)源于周圍環(huán)境中的花卉，以不同的顏色代表不同的空間，在增強(qiáng)空間圖像性的同時(shí)，也觸發(fā)孩童對(duì)喜愛(ài)空間的心里暗示。 收獲5 　　通過(guò)今天的參觀學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。三洲幼兒園的環(huán)境給我?guī)?lái)了不一樣的“驚喜”，“春春”欲動(dòng)！環(huán)境各種布置都有各班的特色，戶外自主活動(dòng)的器材多樣性、選擇多樣化，多種玩法；生活操作區(qū)食材和做法幼兒操作簡(jiǎn)單；戶外寫(xiě)生區(qū)也是一番景象，在鮮花盛開(kāi)中兜售春天，孩子們?cè)谀钱?huà)畫(huà)的時(shí)候，是特別的不一樣的“精彩”，畫(huà)著花叢中翩翩起舞的蝴蝶，給蝸牛造別墅，親近大自然，探索大自然。 收獲6 　　各班根據(jù)不同年齡階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)、巧妙布局。充分利用有限的空間、廢舊材料等，精心創(chuàng)設(shè)出了豐富多彩、主題鮮明、充滿童趣的教育環(huán)境。小小的一方區(qū)域，孩子的痕跡、成長(zhǎng)的印記都一一呈現(xiàn)在這里。幼兒的世界是美麗的、奇妙的，在三洲幼兒園里的每一處風(fēng)景、每一個(gè)角落都應(yīng)該給幼兒美的熏陶與啟迪。讓我印象最深的就是其中在烹飪區(qū)角其中設(shè)立“自然寫(xiě)生”，幼兒帶上畫(huà)板，選擇一個(gè)戶外的自然場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)。重要的不是幼兒寫(xiě)生的結(jié)果，而是幼兒寫(xiě)生過(guò)程中對(duì)自然的觀察。幼兒的自然寫(xiě)生，可以是在某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)對(duì)幼兒園不同場(chǎng)景的寫(xiě)生，也可以是在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)（如一年）對(duì)某一固定場(chǎng)景的寫(xiě)生。必要的時(shí)候，還可以以班級(jí)為單位或是全園為單位開(kāi)展“自然寫(xiě)生”的主題展。 收獲7 　　有幸來(lái)到三洲幼兒園學(xué)習(xí)參觀，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)收獲頗多，三洲幼兒園主要是以走廊環(huán)境為主，每個(gè)班的教室充分體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境的主人，以一季一景為創(chuàng)建的教育理念，能讓孩子感受到四季在教室中流轉(zhuǎn)。讓我印象最深的是，幼兒園很注重孩子的繪畫(huà)形式，比如讓孩子寫(xiě)生，不管是在植物園還是烹飪區(qū)旁的“小花海”都會(huì)讓孩子觀察大自然，感受大自然的美。 美好 　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)的展示，猶如一面鏡子，再現(xiàn)了孩子們的幼兒園生活。也為老師們提供了重新檢視、反省和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在今后的實(shí)踐中，我們將繼續(xù)追隨孩子，支持孩子，記錄成長(zhǎng)，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)中的交互作用。 　　感謝領(lǐng)導(dǎo)為老師們搭建了一次分享、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，老師們從不同的角度觀察、交流、探討，以學(xué)促思，由思及行。我們將追隨兒童的視角，充分發(fā)揮環(huán)境在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)中的交互作用，努力讓有限的班級(jí)活動(dòng)環(huán)境成為幼兒無(wú)限成長(zhǎng)的階梯。