小四班建構(gòu)活動——保護蛋寶寶

劉子怡

活動背景 小班幼兒處在直覺行動思維階段，他們的思維直接依賴于玩具，想象力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，需要老師多角度啟發(fā)幼兒想象，引導(dǎo)他們的創(chuàng)造性多角度的散發(fā)出來。本次搭建中，教師設(shè)計的游戲背景是：母雞媽媽向幼兒們尋求幫助，請他們幫忙設(shè)計一個能保護蛋寶寶的房子。提供的材料有紙杯、紙筒、積木、奶粉罐、易拉罐等，今天的游戲開始了...... 觀察目標1.認知：了解不同建構(gòu)材料2.技能：掌握基本建構(gòu)技能：架空3.情感：知道合作搭建的重要性 第一組搭建（紙杯）： 游戲開始了，涵涵和糖果選擇了紙杯作為搭建房子的材料，涵涵將蛋寶寶放在地上，周圍用一圈口朝上的紙杯將蛋寶寶圍起來，他邊圍邊說：“我要把周圍堆滿紙杯，這樣壞蛋就不會靠近蛋寶寶了”。一旁的糖果大聲說：“你這樣不行！蛋寶寶會被飛在天上的鳥偷走的！”說完她開始了自己的搭建，糖果利用到了老師講過的壘高方法，將紙杯口朝下搭成圈，最后用一個杯子封頂，“這下蛋寶寶就安全啦！” 第二組搭建（奶粉罐）： 第二組選擇用奶粉罐進行搭建，一開始，然然用奶粉罐圍成圈，又在上面搭了一塊紙板，然后就將蛋寶寶放在了紙板上。一旁的瑞瑞聽到糖果說的會被小鳥偷走蛋寶寶，于是他又找了一些奶粉罐，搭在了紙板上面，然后用一塊紙板封頂。他們看了看自己奶粉罐搭建的房子，點了點頭，又搖了搖頭。“我們是不是可以再搭高一點，這樣就可以把咱倆的蛋寶寶都放在里面了”然然說道。于是他們又開始尋找材料繼續(xù)搭建，最終他們的奶粉罐房子保護了三個蛋寶寶，在屋頂?shù)淖钌厦孢€放了兩個奶粉罐，“這樣就非常穩(wěn)固了，大風也吹不到啦！” 第三組搭建（紙筒）： 第三組搭建房屋選擇了紙筒，宸宸一開始將紙筒橫放在地上，這時他發(fā)現(xiàn)紙筒老是前后滾動，于是他嘗試著讓直筒站立起來，將蛋寶寶放在中間，然后他繼續(xù)在紙筒上壘紙筒，“怎么沒有紙杯好壘上去呢？”宸宸自言自語到，這時他看到了然然用奶粉罐搭建的房子，于是他也找來一塊紙板，蓋在了紙筒上，再繼續(xù)往紙板上搭建紙筒，這樣就很好站穩(wěn)了，很快紙筒組的房子也建好了。 第四組搭建（易拉罐）： 第四組選擇用易拉罐搭建房子，成成找來一些易拉罐，他用易拉罐將蛋寶寶包裹在里面，接著他嘗試將易拉罐壘的更高，但是易拉罐總是倒，一旁的俊俊看到成成半天都沒有建好房子，他過去詢問了原因，然后找來兩個易拉罐，邊做邊說：“你看，兩個易拉罐不一樣高，那就不容易站穩(wěn)，你搭建之前要先比較一下，看看易拉罐有沒有一樣高，然后再搭?！痹诳】〉膸椭拢桌藿M的房子也很快的搭建好了。 第五組搭建（積木）： 第五組選擇用積木搭建房子，四位小朋友合作搭建了一座積木房子，他們選擇了兩塊長方形的積木，將四個蛋寶寶放在房子里，旁邊的冉冉提醒要用積木封上屋頂，于是他們又找了很多三角形的小積木，搭在了房子頂上。彤彤說：“還要給屋頂上留個縫，不然蛋寶寶就會悶死在里面啦！”說著她挪了挪房頂上的積木。很快積木組的房子也搭建好了。 分析：1.糖果利用生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)涵涵搭的房子缺少了屋頂，她給涵涵出了主意，并且能利用上次活動所學的建構(gòu)知識：壘高進行搭建。2.然然和瑞瑞合作搭建了奶粉罐房子，并且對自己的房子不斷改進，從原先只能保護一個蛋寶寶，到能保護三個蛋寶寶。3.宸宸用紙筒搭建屋子的時候，遇到了問題，但是宸宸并沒有放棄，他借鑒了然然組的搭建方法，在第一層紙筒上搭建了紙板，再往上搭建就穩(wěn)固了許多。4.成成的易拉罐組搭建時遇到了問題，易拉罐總是倒，俊俊看到成成遇到了問題，上前幫忙解決了問題，并告訴成成：要比較易拉罐的高矮，這樣同樣高低的易拉罐才不容易倒。5.積木組的小朋友合作搭建了積木房子，知道遇到問題的時候要共同解決。彤彤利用了生活經(jīng)驗，覺得雞蛋寶寶這樣會悶死在里面，要在房頂上留條縫。 措施：《指南》中科學領(lǐng)域?qū)π“嗟哪繕擞校壕哂谐醪降奶骄磕芰Α＝處煈?yīng)該支持和鼓勵幼兒在探究過程中積極動手動腦解決問題，像彤彤這樣講所學經(jīng)驗靈活運用的行為可以在集體面前表揚。2.《綱要》中對科學領(lǐng)域的目標有：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。教師可以多提供豐富多彩的材料，為幼兒提供能用多感官、多種方式進行探索的條件。除了紙板可以當做分層以外，還有哪些材料可以使用呢？可以在班級晨間、離園前談話活動中加以討論。3.幼兒科學學習的核心是激發(fā)探索興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力，宸宸通過細心觀察別人組的搭建技巧，解決了自己遇到的問題，可以請宸宸在集體面前分享自己的經(jīng)驗，引導(dǎo)其他幼兒利用多種方法解決自己遇到的問題。4.《指南》對小班數(shù)學領(lǐng)域的要求有：能注意到物體比較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。俊俊能發(fā)現(xiàn)易拉罐的高低不一樣，并能用自己的語言像成成描述的行為值得我們肯定?？梢哉埧】》窒碜约旱拇罱记?，在多種材料的搭建上都能利用到。5.《綱要》中對社會領(lǐng)域的目標有：樂意與人交往，學習互助、合作和分享。小班幼兒大多數(shù)為“自我中心化”喜歡自己玩自己的。積木組的合作方式值得肯定，并適合在集體面前表揚，鼓勵其他幼兒下次搭建也盡量嘗試合作搭建的方法。