<p class="ql-block"><b>一、教材簡析</b></p><p class="ql-block">無論是用浮的材料還是沉的材料，要造一艘船很容易，難的是探究船的載重量和什么因素有關(guān)。本課學(xué)生將根據(jù)真實船舶的需求進(jìn)行設(shè)計制作，解決載重量的問題。也就是說，對船的研究將<span style="color: rgb(237, 35, 8);">從定性走向定量，即從制作材料的研究轉(zhuǎn)到船體大小的研究，再到后面對船動力的研究。</span></p><p class="ql-block">載重量和什么有關(guān)，學(xué)生的前概念是和底面積有關(guān)，底面積越大船的載重量越大。這很正常，五年級學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)體積，難以理解體積和排開的水量的內(nèi)在聯(lián)系。教材安排了用三張大小相同的鋁箔做成不同底面積的船，比較它們的載重量，最后再提升到體積和載重量的關(guān)系。</p><p class="ql-block">本課的主要活動是用相同的材料制作不同底面積的船，次要活動是采用船艙分格（分隔）解決貨物易移動的問題。</p> <p class="ql-block"><b>二、教學(xué)反思</b></p><p class="ql-block">還是從我的板書開始反思。去年我上這一課，和大部分專職老師采用的方法差不多，每個組提供3-4張鋁箔紙，做好不同底面積的鋁箔船，然后每個組都進(jìn)行多艘船的載重量測量。這樣做法的優(yōu)點是研究深入，不足是需要材料多，每個組4張鋁箔紙就要用32張，還不包括制作時出現(xiàn)破損等情況，同時每個組需要大量的墊圈作為貨物測量，而且實驗探究和交流研討需要大量時間。</p> <p class="ql-block">今年，我采用另外一種方式，主要是從節(jié)約材料和節(jié)省時間兩個方面考慮。我給每個組提供一張大小相同的鋁箔紙，然后安排兩個組做同一種底面積的船，這樣4種船都有兩個組進(jìn)行實驗研究。</p><p class="ql-block">如上圖，最上面的圖示，分別是四種不同底面積的船，這時<span style="color: rgb(237, 35, 8);">先不要去計算體積，而是根據(jù)學(xué)生認(rèn)為和底面積有關(guān)的認(rèn)知層面開展實驗，最后再根據(jù)實驗數(shù)據(jù)概括、推斷出實驗結(jié)論，載重量的大小和體積（排開的水量）有關(guān)。</span>板書中間部分的①—②，是指1組和2組，他們選擇的是底面積100平方厘米的船，數(shù)字37和30，分別是這兩個組鋁箔船承受的墊圈數(shù)。</p> <p class="ql-block">1.制作指定底面積的鋁箔船</p><p class="ql-block">愛牛提供了制作鋁箔船模具盒，能有效幫助學(xué)生制作符合要求的船，不過我們每個組只需要制作一艘船，所以就沒有使用這個模具，我給學(xué)生提供了直尺，提示他們先用鉛筆在鋁箔紙畫好線條，再進(jìn)行折疊?；旧厦總€小組都能完成制作，個別小組出現(xiàn)破損則補一張鋁箔紙重新制作。</p> <p class="ql-block">2.測量鋁箔船的載重量</p><p class="ql-block">規(guī)范操作是實驗成功的保障。在鋁箔船載重測量，一定要提醒學(xué)生輕放勻放，還有實驗要做3次，最后取最大值作為船的載重量。只有獲取科學(xué)有效的實驗數(shù)據(jù)，才能為后面的研討奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">3.分析數(shù)據(jù)概括結(jié)論</p><p class="ql-block">學(xué)生剛開始以為，底面積越大則船的載重量越大，結(jié)果在數(shù)據(jù)分析時學(xué)生發(fā)現(xiàn)，底面積的大小是會影響船的載重量，但兩者之間不是正比例關(guān)系。在學(xué)生納悶之際，我告訴學(xué)生體積的計算方法，并算出4種小船的體積，學(xué)生恍然大悟，原來真正決定載重量的是小船的體積，感受到“柳暗花明又一村”，把本節(jié)課推向高潮！</p> <p class="ql-block"><b>三、愛牛器材點評</b></p><p class="ql-block">愛牛材料：（1）精心設(shè)計的<span style="color: rgb(237, 35, 8);">制作鋁箔船模具盒</span>，方便大批量制作鋁箔船，為了有效利用課堂時間，這些鋁箔船最好是教師提前制作好，當(dāng)然如我這節(jié)課每個組學(xué)生只要制作一艘船，那就讓他們現(xiàn)場制作。（2）實驗中會發(fā)現(xiàn)，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">墊圈</span>數(shù)量嚴(yán)重不足，根本無法滿足多個組的測量需要，老師最好提前準(zhǔn)備一些，或者是讓相近的組合并使用。（3）<span style="color: rgb(237, 35, 8);">鋁箔紙</span>的數(shù)量還是相當(dāng)多的，當(dāng)然多個班級使用還是會不夠，這也是沒有辦法，需要老師自行準(zhǔn)備補充。</p><p class="ql-block">自備材料：直尺，塑料水槽。</p> <p class="ql-block">因為我當(dāng)時沒有對材料進(jìn)行拍照，特意從浙江麗水李盛杰老師的反思中借用了兩張圖片，在此說明并表示感謝。</p> <p class="ql-block">上圖是用模具做鋁箔船，適合批量生產(chǎn)。下圖是提供三種模具的折疊成品，供大家參考。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><a href="http://www.ivoryta.cn/4momkxrv" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>兔子課堂反思：五下1-2比較種子發(fā)芽實驗</a></p><p class="ql-block"><a href="http://www.ivoryta.cn/4momazii" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>兔子課堂反思：五下1-4蚯蚓的選擇</a></p><p class="ql-block"><a href="http://www.ivoryta.cn/4o9g116l" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>兔子課堂反思：五下2-2用浮的材料造船</a></p>
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