深入課標(biāo)，學(xué)習(xí)案例——實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教師集中在線學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)教育外語教學(xué)典型案例展播

記錄英語學(xué)習(xí)

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育外語課程改革，更好地聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)問題，發(fā)揮全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)典型案例的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)典型案例的推廣、遷移和應(yīng)用，推動(dòng)基礎(chǔ)外語教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部基礎(chǔ)教育外語教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)于2023年3月17日召開委員學(xué)術(shù)分享會(huì)暨基礎(chǔ)教育外語教學(xué)典型案例展播。沂水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體英語教師集中在錄播室在線學(xué)習(xí)。 一下午時(shí)間，我們一共聽取了三個(gè)實(shí)驗(yàn)基地成果以及七個(gè)學(xué)校七節(jié)不同的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。我們先用圖片回顧精彩瞬間。 通過一下午的學(xué)習(xí)我們由此想到以下幾點(diǎn)：1.以后我們可以為學(xué)生們提供豐富多彩的“作業(yè)超市”：例如提升學(xué)習(xí)能力的趣味作業(yè)—信息查找類作業(yè)、游戲益智類作業(yè)、合作分享類作業(yè)；發(fā)展語言能力的實(shí)踐作業(yè)—課外閱讀類作業(yè)、調(diào)查訪談?lì)愖鳂I(yè)、寫作記錄類作業(yè)；拓寬文化視野體驗(yàn)作業(yè)—學(xué)科融合類作業(yè)、戲劇表演類作業(yè)、影視鑒賞類作業(yè)；促進(jìn)深度思維的探究性作業(yè)—觀察想象類作業(yè)、同題異構(gòu)類作業(yè)、思維導(dǎo)圖類作業(yè)等多種類型作業(yè)。2.4融4分小學(xué)英語常態(tài)閱讀為我們繪本教學(xué)提供新思路。平時(shí)教授繪本，我們總覺得時(shí)間不夠用，這次丁海英老師分享的4分閱讀法值得我們學(xué)習(xí)：分散閱讀分時(shí)閱讀，分冊(cè)閱讀，分享閱讀。讓閱讀融入日常內(nèi)容、課時(shí)和環(huán)節(jié)中，減輕集中閱讀繪本的壓力。3.如何進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)？依據(jù)課標(biāo)教材確立單元主題；分析語篇內(nèi)容提煉主題意義；分析學(xué)生已知把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)；明確內(nèi)容要求關(guān)聯(lián)學(xué)業(yè)質(zhì)量；遵循學(xué)生認(rèn)知重組單元內(nèi)容；依托語篇意義構(gòu)建主題大觀念；分析語言特點(diǎn)建構(gòu)語言大觀念；整合主題語言形成單元大觀念；基于單元大觀念形成單元目標(biāo)框架；根據(jù)具體目標(biāo)形成單元教學(xué)活動(dòng)路徑與教學(xué)實(shí)施。一下午的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，專家教師的分享精彩，讓我們沉心去聽取，靜心去思考：如春風(fēng)習(xí)習(xí)，化細(xì)雨綿綿，融日常教學(xué)，入尋常課堂。