把學(xué)生當(dāng)做一粒種子

譚亞爽

“春爭(zhēng)日，夏爭(zhēng)時(shí)，萬(wàn)物宜早不宜遲?！痹诿篮玫拇汗饫?，萬(wàn)物復(fù)蘇，百草回芽，生機(jī)勃發(fā)?？粗畋膩y跳的孩子們，不正像一粒粒種子嗎？等著我們給他以等待，給他以陽(yáng)光，給他以雨水，給他以全身心的關(guān)注與愛(ài)。 不急不躁，在等待中孕育力量 　　一粒種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程，首先需要我們把種子埋在士里，然后施肥、澆水，在等幾天，種子就慢慢的長(zhǎng)出了新芽，新芽在陽(yáng)光雨露的呵護(hù)下一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，然后經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬、雨淋直至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。這個(gè)過(guò)程一定是漫長(zhǎng)的，如果你受不了等待，那就可能會(huì)出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)。 我想，學(xué)生的成長(zhǎng)和種子一樣，在最初的日子里，要經(jīng)過(guò)生命的“滋養(yǎng)”，在他成長(zhǎng)的這個(gè)階段種子只有吸取了充足的水分和營(yíng)養(yǎng)才能健康成長(zhǎng)。我們不能指望今天埋下的一粒種子明天就發(fā)芽，后天就開(kāi)花;同樣我們不能抱有幻想，今天對(duì)學(xué)生的教育和傾注，明天就想著收獲與改變。 作為班主任，少不了處理班級(jí)里的大事小事，尤其是一年級(jí)的孩子年齡小活潑好動(dòng)，常常會(huì)因?yàn)榈魤K橡皮缺根鉛筆的小事煩心，每次班會(huì)課上講過(guò)后，我總想讓他們以后不再犯此類錯(cuò)誤，但我忘記了他們還是一顆小小的種子，才剛剛破土而出，就想讓他們懂得風(fēng)吹日曬是自然現(xiàn)象，未免拔苗助長(zhǎng)，在孩子的眼里，撿到橡皮就應(yīng)該交給老師，同學(xué)之間小吵小鬧就要找老師解決，在他們眼里這就是大事啊。后來(lái)，我便充分發(fā)揮班干部的作用，成立班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、安全委員、桌洞管理員、文明委員、打飯小組等，打好每周的小組積分表，把班級(jí)管理量化，漸漸地孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體意識(shí)逐漸增強(qiáng)。 成長(zhǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的，是有規(guī)律的。而在成長(zhǎng)的這個(gè)過(guò)程中，作為老師能做的就是給生命以“滋養(yǎng)”，給成長(zhǎng)以時(shí)間。只有學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中有足夠的“營(yíng)養(yǎng)”，并且有充足的條件，這樣他才能在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷起風(fēng)雨。 仁愛(ài)之心，在寬容中理解學(xué)生 　　論語(yǔ)中有句話“苗而不秀者有矣夫，秀而不實(shí)者有矣夫”，意思是說(shuō)莊稼出了苗而不能吐穗揚(yáng)花的情況是有的，吐穗揚(yáng)花而不結(jié)果實(shí)的情況也有。這本是孔子以莊稼的生長(zhǎng)、開(kāi)花到結(jié)果來(lái)比喻一個(gè)人從求學(xué)到做官的過(guò)程，作為教師要提醒自己在教育的過(guò)程中擺正心態(tài)，不是每一粒種子都會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也不是每一個(gè)學(xué)生都要成為滿分的人。我們要做的是引導(dǎo)他學(xué)會(huì)控制情緒;有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。比如學(xué)生忘擦黑板了，學(xué)生忘帶作業(yè)了，學(xué)生在課堂睡意正酣時(shí)，或許除了嚴(yán)厲的批評(píng)和責(zé)備，還可以試著寬容和理解。 所以種子有不發(fā)芽的時(shí)候，即使發(fā)了芽也有不開(kāi)花的時(shí)候，即使開(kāi)了花也有不結(jié)果的時(shí)候。把學(xué)生當(dāng)成一粒種子，少一點(diǎn)苛責(zé)，以一顆仁愛(ài)之心，在寬容中理解學(xué)生。 春種秋收，成為一個(gè)優(yōu)秀的播種者 　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。 最近看了一本書(shū)叫《隱形攻擊》。在書(shū)中，作者談到孩子的隱形攻擊不僅僅是對(duì)老師，其實(shí)很多時(shí)候隱形攻擊的對(duì)象是家長(zhǎng)。做班主任的都會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育方式、教育理念會(huì)直接影響孩子的心理和行為，乃至性格養(yǎng)成、成長(zhǎng)發(fā)展。當(dāng)我們接觸了很多問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)從小時(shí)候的放縱、溺愛(ài)到孩子不受管束的咆哮、爭(zhēng)執(zhí)，都是在表述自己的付出，卻很少有家長(zhǎng)反思自己的問(wèn)題。孩子的心理問(wèn)題、渴望被尊重的需求被一再的忽視。當(dāng)你覺(jué)得學(xué)生最不可愛(ài)的時(shí)候，那可能就是最需要被愛(ài)的時(shí)候，最需要我們老師的時(shí)候。對(duì)個(gè)體而言，我們不能保證他的每一個(gè)生長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)都是完美無(wú)缺的，因?yàn)樗皇且粋€(gè)完人。但是，每一個(gè)人又都有閃光、動(dòng)人的瞬問(wèn)。教育就是要善于抓住一個(gè)人在某個(gè)瞬間的好行為、好想法，在激勵(lì)中傳播，在傳播中影響每一個(gè)人。 　　好的播種者需要不斷汲取生命的養(yǎng)料，作為教師，更要不斷提升自己的教學(xué)水平，本周參加了學(xué)校開(kāi)展的賽課，從準(zhǔn)備到不斷試課修改最后呈現(xiàn)課堂，盡力之后的課堂雖不完美，但也收獲許多。這次選擇了擅長(zhǎng)朗讀指導(dǎo)的課文《要下雨了》，觀看了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，許嫣娜老師的這節(jié)課以電影導(dǎo)入，整堂課貫穿電影環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歸類識(shí)字、角色朗讀、小結(jié)概括是許老師的授課思路；劉立波老師的這節(jié)課朗讀指導(dǎo)非常優(yōu)秀，注重提示語(yǔ)讀好對(duì)話是劉老師的講課特色。我覺(jué)得我班朗讀時(shí)存在拖音、不流暢、感情欠缺等問(wèn)題，便結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，將本課授課重點(diǎn)放在了朗讀指導(dǎo)上，根據(jù)提示語(yǔ)讀好對(duì)話。課堂中孩子們給了我許多驚喜，尤其是朗讀環(huán)節(jié)，能夠關(guān)注到不同的提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣，確實(shí)讓我很驚訝。通過(guò)這次賽課我更加明白備好一堂課可以帶給孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、流暢的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。成為好的播種者也促使我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。