綻放青春展風(fēng)采，教學(xué)比武促提升——天門市高新園小學(xué)青年教師語文公開課展示

天門市高新園小學(xué)

“風(fēng)好正是揚(yáng)帆時，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄?！睘檫M(jìn)一步提高青年教師教學(xué)專業(yè)技能，引導(dǎo)青年教師以賽促研、以研促改、以改促教，全面提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，3月，伴著和煦的春風(fēng)，學(xué)校舉行了青年教師語文課堂教學(xué)大比武活動。 劉佳夢執(zhí)教二（5）班《沙灘上的童話》 　　劉老師的課堂上真正做到了“以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體作用，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。 馮倩老師執(zhí)教一（6）班《古對今》 　　馮老師課件精美，靈活運(yùn)用圖片，課堂結(jié)合時事，貼近生活。學(xué)生通過不同的朗讀形式，體會對子的韻味，使學(xué)生在快樂讀書中識字。 陳超然老師執(zhí)教三（6）班《元日》 　　陳老師利用春節(jié)圖片結(jié)合古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)了課堂源于生活，生活處處皆課堂的教學(xué)理念。 譚錫嬌老師執(zhí)教一（9）班《夜色》 　　譚老師的課堂讓我們看到，師生是平等的合作者，彼此尊重、互相信賴、互相合作，學(xué)生輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地參與課堂，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的活力。 李倩玲老師四（5）班《綠》 　　李老師用最優(yōu)美生動的語言，用最從容的姿態(tài)，向我們展示了她夯實(shí)的語文功底。她的課仿佛是一首優(yōu)美的詩沁人心脾，讓從教多年的教師重拾語文教學(xué)初心。 覃偲老師指教四（1）班《貓》 　　覃老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計合理，層層遞進(jìn)，有條不紊的引導(dǎo)學(xué)生聽和說。深入挖掘教材，通過一些啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問題。 馬敏娟老師執(zhí)教五（5）班《青山處處埋忠骨》 馬老師教態(tài)從容，游刃有余。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。課堂上注重學(xué)生學(xué)法培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過神態(tài)，動作，語言描寫感受毛澤東凡人情感中的偉人風(fēng)范。 楊芷菁老師執(zhí)教一（4）班《看圖寫話》 　　楊老師課堂內(nèi)容詳實(shí)，對學(xué)生有耐心，師生關(guān)系融洽，充分鍛煉學(xué)生的讀寫能力，給予學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中來。 黃思穎老師執(zhí)教二（3）班《蜘蛛開店》 　　黃老師專業(yè)素養(yǎng)高，善于引導(dǎo)學(xué)生，課堂掌控能力強(qiáng)，謎語導(dǎo)入迅速將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)中，課堂氣氛活躍。 　　大比武授課結(jié)束后，倪主任組織各位評委教師評課，各位評委老師對青年教師課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)以及存在的問題進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評和指導(dǎo)，楊校長進(jìn)行評課總結(jié)，青年教師將結(jié)合老師們的建議長善救失，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，寫出教學(xué)反思，及時改進(jìn)以后的教育教學(xué)。 　　春風(fēng)正暖，朝陽正好，我們就這樣累并快樂地工作著，學(xué)習(xí)著，以研促教，充實(shí)的度過每一天。相信我們付出的努力，一定會換來收獲滿滿的明天。每一位青年教師，通過不斷探索、不斷反思、不斷前行，都能在以后的語文教育教學(xué)中釋放出自己的能量、綻放出自己的光彩！