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【 方正教育】柳絮因風(fēng)起，葵花向日傾——“和美課堂”第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會

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<p class="ql-block">　　教育是一條很長很長的路，為了看到更好的教育風(fēng)景，為了心中的那份教育熱忱，在這個草長鶯飛，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們有幸參加了3月19日，在臨沂第四十中學(xué)舉辦的“和美課堂”第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會。今天的學(xué)習(xí)共觀摩了四位老師的高質(zhì)量課堂和深度報告，讓我受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 羅鳴亮老師《分?jǐn)?shù)的意義》</p> <p class="ql-block">　　羅鳴亮老師風(fēng)趣幽默，有濃厚的個人風(fēng)格，聽羅老師的課是快樂的，是享受的，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在困難中突破，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。羅老師關(guān)注學(xué)生的思考，給予學(xué)生充分的思考時間，提倡無聲思考，同時鼓勵學(xué)生充分表達(dá)，大膽質(zhì)疑。在整堂課中，羅老師用快進(jìn)鍵48÷8，6÷3引出除法，用暫停鍵2÷3，5÷4，11÷17三個除法算式，引發(fā)學(xué)生對除法結(jié)果的思考，最后羅老師又按下返回鍵回到分?jǐn)?shù)的意義。羅老師的課堂是魅力無限的，是回味無窮的，羅老師懂等待，懂撤退，善暴露，課堂節(jié)奏進(jìn)退有度，非常值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">　　羅老師在報告中分享了本節(jié)課的設(shè)計意圖，同時將分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行了串聯(lián)，在三四年級對于分?jǐn)?shù)意義的理解，五六年級分?jǐn)?shù)的意義的理解，甚至初中對于分?jǐn)?shù)的意義的理解，每個學(xué)段對于意義的理解的側(cè)重點不同，所以我們在備課時是不能一課時一課時的備，我們要把握單元教學(xué)，把握學(xué)段教學(xué)，將同一部分內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合，把握全局，幫助學(xué)生更好的理解，取得更好的學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 黃愛華老師《三角形的高》</p> <p class="ql-block">　　黃老師執(zhí)教的《三角形的高》，利用線段AB，畫一個C點，C點畫在哪里，能不能畫在AB這條線段上，能不能畫在延長線上？C點和D點有什么不一樣？來引發(fā)學(xué)生對三角形的高的思考。明確什么是高，什么是生活中的高？讓學(xué)生理解“高”的數(shù)學(xué)化和生活化的聯(lián)系和區(qū)分。利用課件演示C點變化，對于三角形ABC面積的變化。整堂課既有老師的講授啟發(fā)，又有學(xué)生的自主探究，充分體現(xiàn)整體性，關(guān)聯(lián)性。黃老師的課堂不僅讓我們看到了樹木，更讓我們看到了森林。</p> <p class="ql-block">　　黃老師在備課是強(qiáng)調(diào)九年一體，注重大單元教學(xué)，整體教學(xué)，黃老師在教學(xué)《三角形的高》做了如何準(zhǔn)備：</p><p class="ql-block">大觀念：圖形的性質(zhì)就是圖形元素的數(shù)量關(guān)系或位置關(guān)系。</p><p class="ql-block">1.圖形的性質(zhì)是什么？研究的是圖形元素之間的關(guān)系。</p><p class="ql-block">2.有哪些元素？以三角形為例，可以分成組成元素和相關(guān)元素。</p><p class="ql-block">組成元素：圖形自帶的，有邊和角。</p><p class="ql-block">相關(guān)元素：間接作出的，有高、中線、角平分線等。</p><p class="ql-block">3.都有哪些關(guān)系呢？ 數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系。</p><p class="ql-block">數(shù)量關(guān)系：相等、和差、倍分等。</p><p class="ql-block">位置關(guān)系：相交、平行、垂直、重合等。</p><p class="ql-block">與線段有關(guān)的重要性質(zhì)是三角形三邊之間的不等關(guān)系；</p><p class="ql-block">與角有關(guān)的重要性質(zhì)是三個內(nèi)角的數(shù)量關(guān)系。</p><p class="ql-block">黃老師整體把握“三角形的認(rèn)識”單元教學(xué)目標(biāo)，切入三角形的高，關(guān)注知識的延展性和拓展性，把知識內(nèi)容統(tǒng)籌化，課堂關(guān)注數(shù)學(xué)來源于生活，高于生活。</p> <p class="ql-block">　　強(qiáng)震球老師《常見的數(shù)量關(guān)系》</p> <p class="ql-block">　　強(qiáng)老師通過讓學(xué)生整理分類獲得的數(shù)學(xué)信息，從而歸納出速度、時間、路程的概念。學(xué)生試著畫圖表示出了三者之間的關(guān)系。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生們明確了一個一個的速度累加就會得到路程。并引導(dǎo)學(xué)生通過舉一反三明確了單價、數(shù)量、總價的關(guān)系。最后提煉出這些數(shù)量關(guān)系都是每份數(shù)乘份數(shù)等于總數(shù)，也就是乘法的求幾個幾是多少。</p> <p class="ql-block">　　強(qiáng)老師對2022版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)業(yè)質(zhì)量部分進(jìn)行了解讀。他認(rèn)為，學(xué)業(yè)質(zhì)量的主體是學(xué)生，培養(yǎng)的總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)業(yè)質(zhì)量不單反應(yīng)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的水平，還反應(yīng)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)后的核心素養(yǎng)的表現(xiàn)。他引導(dǎo)教師在教學(xué)時要更加關(guān)注育人目標(biāo)、關(guān)注育人過程、關(guān)注核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">　　周衛(wèi)東老師《圓的周長》</p> <p class="ql-block">　　周老師通過復(fù)習(xí)正多邊形的周長得知周長與邊長和邊的數(shù)量有關(guān)，先有學(xué)生猜測圓的周長和什么有關(guān)系。然后周老師引導(dǎo)學(xué)生通過畫圓推出圓的直徑?jīng)Q定圓的周長。又通過推理得知圓的周長介于直徑的3倍和4倍之間，最后通過實驗研究出圓的周長除以直徑的商大約是3.14。從而推理出圓周長的計算方法。整個過程從猜想、驗證、推理到得出結(jié)論。一直是學(xué)生參與其中，發(fā)揮主體作用。</p> <p class="ql-block">　　一天學(xué)習(xí)下來，我們感受到了數(shù)學(xué)課堂真正的魅力所在。通過本次學(xué)習(xí)，我們不僅感受到名師課堂語言藝術(shù)“隨風(fēng)潛入、潤物無聲”的魅力，還被他們對數(shù)學(xué)課堂的熱愛以及與孩子們的相處之道所折服!“學(xué)，然后知不足”，在佩服名師的同時，我們將以他們?yōu)榘駱?，在教學(xué)中刻苦鉆研，精益求精，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 撰稿人：邵?；? 劉靜</p><p class="ql-block"> 審稿人：官正</p>

老師

學(xué)生

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