河津市首批“干部提升工程”跟崗實踐系列報道（四）

鏗鏘玫瑰

2023年3月6日，河津市赴山西省實驗小學跟崗團一行15人開啟了學習之旅，各跟崗教師走進省實小，全方位了解學校管理的各個環(huán)節(jié)?！霸隗w驗中學習，在學習中體會”，參加跟崗的教師均撰寫了學習反思，進行3期推送，今天推出第一期5篇文章。 跟崗學習促提升 河津市第四小學魏國棟 陽春三月,萬物復蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞，龍城太原大地上一片生機勃勃的景象。跟崗學習的第一周，給人最大的感受是信息量很大且內(nèi)涵十分豐富?，F(xiàn)將個人的學習體會分享如下：1.為什么學。山西省實驗小學教育集團作為全省一流的名校，有著先進的教育理念，豐富的辦學經(jīng)驗，獨特的管理模式和強勁的管理團隊，在全省乃至全國享有極高的知名度。我們帶著滿滿的誠意和期望來到了這里，深感來對了地方、找對了導師。2.學習什么。跟崗初期，最大的想法是能把省實小的先進工作方法全都“搬”回去，但授人以魚不如授人以漁，通過學習得來的方法，遠不如學習得來的思想。只有勇于打破固有的心態(tài)、理念和傳統(tǒng)的教育教學慣性思維模式，才能以全新的姿態(tài)重新建構對教育的認知。所以，此次跟崗學習的重點內(nèi)容應該是：“轉(zhuǎn)變理念、借鑒經(jīng)驗，深學細悟、學用并重”。3.做公平而又優(yōu)質(zhì)的教育。這句話對省實小教育集團而言做到了生動體現(xiàn)。在省實小國師街分部，學校每周一都會開展主題校會。為了體現(xiàn)公平，讓每一個孩子都有機會出彩，學校會在全校范圍，通過現(xiàn)場抽簽的方式，確定下一周的國旗手和主持人。當老師宣布抽簽結(jié)果時，孩子們歡呼雀躍、激動萬分，一雙雙羨慕的眼神會瞬間聚焦在被抽中學生的身上。通過臺下的準備和臺上的展示，極大的促進了學生在興趣、能力和價值體現(xiàn)等方面的提升。4.突出“看見人”的教育理念。在處理家校之間的問題上，學校更多的是關注“以人為本”的教育理念，寧可用復雜的方法去處理一件簡單的事情，也絕不用簡單粗暴的方式去處理任何一件小事。比如：在新道街校區(qū)，兩名學生發(fā)生口角，并未造成任何惡劣的后果，其中一名學生家長強烈要求另外一名學生給自家的孩子賠禮道歉。針對這一事件，學校的學生發(fā)展中心負責人、班主任、心理輔導老師等花費了很長時間，對兩名涉事家長及學生進行耐心勸導，最終雙方各讓一步，握手言和。用班主任的話講，事情本身不大，如果草率的滿足要求道歉家長的要求，學校省事了，老師也省事了，但對于那名無故道歉的學生來說，可能會在孩子內(nèi)心深處造成長時間的傷害。5.教育就在于細微之處。在河津市首批“干部提升工程”跟崗實踐項目啟動儀式上，每一位學員均收到了一份設計精美且富有暖意的“小禮包”。一是以魚躍龍門的河津元素為底紋，巧妙的將書法中的“提筆、起筆、行筆、頓筆和落筆”設計成會議議程，足以證明山西省實驗小學教育集團和河津市教育局雙方的合作誠意。二是一封《老師，您好！》的歡迎信，讓人頓生“被尊重”的好感；一張涵蓋校訓、校風、教風、學風和校歌的主題元素宣傳頁，彰顯出省實小的文化氣度；一張包含“5+1”個中心的入校問題解決導航，讓我們深切地感受到了教育集團的溫度。 觀摩學習且行且思 河津市實驗小學張晶 三月，春水初生，春林初盛，河津跟崗團隊初入龍城，在省實驗小學常校長和賈主任帶領下，進入各校區(qū)了解他們的辦學理念、頂層文化設計、校園文化建設、學校管理、教師隊伍建設、教學教研、特色創(chuàng)建。我們也在參觀學習過程中感受到省實驗小學在區(qū)域教育發(fā)展上所肩負的責任和擔當。在每天下午的專題講座和一部四中心的常規(guī)例會上，我們被這支執(zhí)行力強、創(chuàng)新意識強，敢于擔當、對工作極度負責的團隊所折服。有一句話說的好，“一人行快，眾人行遠”，省實驗團隊伙伴們的思維在一次次碰撞中擦出了絢爛的火花。每天的參觀學習，跟崗教師都以空杯的心態(tài)和高度的熱情投身其中，收獲頗豐。感受一：孔子曰:“少成若天性，習慣成自然?！眹鴰熃中^(qū)從一年級新生入學開始，聚焦行為習慣養(yǎng)成。在參觀校區(qū)的過程中，我們“發(fā)現(xiàn)”了一名名有規(guī)矩、講文明、愛整潔、守紀律、懂禮貌的小學生，我們也是從這里開啟“實小”發(fā)現(xiàn)之旅。感受二：觸摸到先進的辦學理念和管理模式。從主題校會公開抽簽產(chǎn)生升旗手和演講學生的細節(jié)中，感受到省實驗小學普惠教育中公平、優(yōu)質(zhì)的育人情懷；從解決師生后顧之憂中，體會到實小人“以人為本”的辦學理念以及對教育的極致追求。 感受三：教育發(fā)生在點滴之中。各校區(qū)的校園文化建設，每一面墻都會說話，都在潛移默化中對學生進行教育。各樓層的布置，從材質(zhì)、選題、配色等方面突出了學校的辦學特色；另外,學校的教育是有溫度的，學生參與度高，人人有幸福感，一面面作品墻見證了孩子們的成長歷程。感受四：安全要講，事故要防，安不忘危，樂不忘憂。聆聽了常校長的報告分享，最大的感受是“實用”。其中提到的針對學生早到校的預防工作是我感觸最深的。她通過講述大量的案例和“333”安全教育管理模式，讓我更深入了解了一些校園安全管理中相關的法律法規(guī)，掌握了一些校園安全防范和處理應對的方法，更加深切體會到在我們的學校管理中，教育、保護落實到位，就能很大程度上減少甚至避免安全事故的發(fā)生。感受五：各校區(qū)打開校門辦學，采用請進來走出去方式，拓寬課程載體。開展“家長進課堂”活動，努力挖掘身邊的教育資源，讓家長成為學校教育的合作者；研學課程，讓同學們用腳步丈量世界，快樂于行，研學于心。這是山西省實驗小學的又一大亮點，我覺得這也是我們的校園工作中最需要學習和提升的部分。 第一周的跟崗學習已經(jīng)結(jié)束，我們觀摩學習、且行且思，真正感受到山西省實驗小學正闊步走在通向優(yōu)質(zhì)均衡的快車道上。閱歷決定眼界，不走出來，我們永遠不會知道優(yōu)秀的人有多么努力。在跟崗學習中，愿我們彼此打動，來一場最美的同行。愿我們每個人都能看見光，追隨光，成為光，散發(fā)光。 遇見實小? 心暖花開 河津市實驗小學薛水霞 一次遇見3月5日，我們一行15人從河津市出發(fā)，踏上奔赴省實驗小學跟崗學習的使命。在這里我們遇見了有溫度、有氣度的省實小。一場相識第一周的校區(qū)參觀考察，讓我耳得目遇，眼見皆為教育的美好。那一張張靚麗的名片，特色鮮明的校園文化，讓人拍手叫好。國師街校區(qū)，小巧卻精致喜人，就像是孩子們的夢想家園。新道街實驗小學，文化的根植地，處處可見它的厚度。萬柏林光華實驗小學，一所匠心打造的色彩斑瀾、趣味十足、步步是景、處處有情，開啟孩子們探索知識欲望的樂園。富力分校，更是一座活力之城，那里每一面墻壁都會說話，每一根柱子都有表達，每一種顏色都有意義。晉源第十實驗小學的各個角落足可看見留給孩子們的美好，傳遞給他們無限遐想的自由空間。中車分校更是把“愛運動，會閱讀，善思考”的育人目標作為家校共育的樹人根本。那一個個強大的團隊，凝心聚力的教師隊伍，叫你贊嘆不已。這一周，我有幸觀摩了集團各發(fā)展中心的“開放式”例會。作為旁觀者的我，深受觸動。他們的例會主題鮮明、環(huán)節(jié)嚴密、執(zhí)行高效，有很強的專業(yè)性、發(fā)展性和引領性。每個團隊，每位負責人解決問題、分析問題、表達陳述問題的能力讓我深深折服。大事、小事在他們眼里統(tǒng)統(tǒng)是學生健康成長的大事。旗手的選拔、主題活動的確立、評價方式的合理、教師的班級管理......都需要大家一起研究、一起碰撞，直到形成可行方案。這樣的互助互享、共進共提、共行共愿、共同研討的團隊精神讓我深羨不已！我看到了團隊中的年青教師，在這塊沃土中快速成長，厚積薄發(fā)的勢頭。那一個個可愛的學生，活力四射的綻放光彩，叫你羨慕不已。你看，教室里，認真聽講、積極舉手回答問題的小可愛；樓道間，敬禮問好、彬彬有禮的小紳士；課間，不大聲喧嘩、有序活動的乖小孩；活動中，施展才華、勇敢自信的實小生。他們的優(yōu)秀、他們的出彩，離不開學校精心設置的一套套管理模式。一份花開一周的參觀學習，點亮了我的心燈，溫暖了我的初心。讓我遇見了文化有厚度的實小，教育有溫情的教師，校園有活力的學生。教育在這里變得純粹，成長在這里回到本真，校園為學生拓展最自由空間，以全部的包容成全他們的放肆與恣意。 對標自己，我有教書育人的初心，也有對職業(yè)的深厚情懷，但能像他們時刻以學生為本，去思考、去研究、去探尋，自嘆還差得很遠。這次遇見實小，讓我充分認清自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的劣勢，在接下來的跟崗學習中，定會扎實學習、虛心請教，把省實小新的教學理念和管理模式內(nèi)化于心，在春的繁華里，讓心貼近實小，跟隨一群有溫度的教育人，向上而生，靜待花開。 采他山之石以攻玉 河津市趙家莊中心校毋娟霞 在這春光明媚、萬物復蘇、充滿希望的季節(jié)，我們河津市跟崗學習團一行人帶著使命來到了山西省實驗小學，開啟了為期45天的跟崗學習之旅。外出學習很多次，但唯有這一次的學習讓我為之震撼?，F(xiàn)將本周的學習感想總結(jié)如下。校園文化—春雨潤物細無聲行走在美麗的校園里，“讓每一個生命綻放光華”、“愛運動會閱讀善思考”等大字，無不彰顯了“立德樹人、五育并舉、以人為本”的辦學理念。學校的文字設計、色彩設計和區(qū)域設計，就像一本書，等待者每一個讀者去閱讀、解讀和使用。校園文化是一所學校的精神價值取向，對學生的健康成長有著巨大的影響。我在想，到底什么樣的校園文化才是適合學生成長的好文化？什么樣的校園文化學生才會喜歡？我認為，當校園文化為了人、基于人、指向人、關照人的時候，文化便有了力量。團隊建設—百花齊放春滿園 省實小的發(fā)展和變化離不開賈校長對教育形勢的敏銳判斷和前瞻意識，離不開先進的教育理念和管理模式。教育集團實行1N5的管理模式和“一部四中心”的運行機制，5個部門之間既有分工又有合作。學校的管理層領導以身作則、率先垂范，對工作有著高度的責任感和使命感。各部門的開放式例會，給我們呈現(xiàn)了一道道精美的盛宴。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。我在想，我們市局能不能也像這樣搭建一個平臺，組織各校分管各自工作的中層管理人員，每周也開一個這樣的例會，大家分享各自的工作安排，分享各自好的做法，互相交流碰撞，達到資源的共享。課程設計—萬紫千紅總是春各校區(qū)在國家課程、地方課程和校本課程的基礎之上，結(jié)合本校區(qū)師生的特點，量身打造了一系列的特色課程。國師街校區(qū)除了學科課程，還設計了托管課程和私人訂制課程。光華實驗小學設計了“光之韻”教師系列課程和“華之韻”學生系列課程。中車分校的體育課程進行了課時升級，同時還設計了專技進課堂、冰壺特色課和體能課課練課程。我在想，我們也可以因地制宜，以人為本，加強課程體系建設，以課程建設推動學校特色發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。“他山之石，可以攻玉”。感謝省實小給我們搭建了一個學習的平臺，在以后的工作中，我會不斷創(chuàng)新自己的工作思路，把自己的工作做實做細，做出特色！ 學思悟行促成長 河津市實驗小學劉金萍 陽春三月，我滿懷期待和激動的心情，來到了龍城太原，來到了山西省實驗小學，開啟了跟崗培訓的歷程。跟常利副校長的第一次見面，她細心安排我們的食宿，暖心的為大家準備了水果，心里的那一絲忐忑瞬間被溫暖了。歡迎儀式上，學校以“錦鯉”元素為主題，精心準備了口罩、消毒液、手繪導游圖?！棒~躍龍門，向上而生”的河津基地之家，皆體現(xiàn)了“實小有禮，心里有你，禮遇同仁”的實小溫度，讓我感覺這是一所有溫度的學校。跟崗實踐的第一周，我們參觀了六所學校，國師街校區(qū)、新道街校區(qū)、萬柏林區(qū)光華實驗小學、富力分校、晉源區(qū)第十實驗小學和中車分校。進入每所學校，我都被深深的折服，只能用“哇塞”來形容，每所學校都讓我印象深刻。國師街校區(qū)一年級學部幼小銜接課程的建立，長短課時的設計，方靜輝校長的介紹讓我眼前一亮，抽簽決定主題校會的升旗手和小主持人的方式，處處體現(xiàn)了公平教育；新道街校區(qū)厚重的文化底蘊讓我心生敬畏；萬柏林區(qū)光華實驗小學的校園文化建設以及年輕團隊的凝聚力讓我震撼；富力分校的能量評價體系讓我不禁感嘆；晉源區(qū)第十實驗小學張燕校長溫暖的招待，“教師領導力”的分享互動交流讓我收獲頗豐；中車分校接地氣的辦學目標“愛運動、會閱讀、善思考”讓我感覺踏實。每所學校都體現(xiàn)了德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展的辦學理念。聆聽了幾位副校長與部長們的開放式例會及賈嶸校長的現(xiàn)場點評，我想談談我的感受。一是團隊凝聚力“一部四中心”的開放式例會讓我感受到了團隊的力量。一個人的智慧是有限的，但一群人會讓散落星際的點點智慧之光，匯成璀璨星河并發(fā)出閃耀的光芒。在省實小教育集團體現(xiàn)的淋漓盡致，開放式例會上，大家共享工作亮點，交流思想，碰撞出一次又一次的火花。二是“以人為本，以生為本”從學校的校園文化建設、特色課程的的設立、班級的管理、年輕教師的培養(yǎng)以及教師的后勤保障，無一不體現(xiàn)了“以人為本，以生為本”。賈嶸校長點評說，要關注年輕教師的成長，教師成長不是撬動學校發(fā)展的工具，而是作為人，要關注人的發(fā)展。在評價教師或者學生時，要跟標準比，而不是跟人比，我受益良多。短短一周的跟崗實踐，讓我大開眼界，增長見識。在接下來的學習中，我會堅守初心，牢記使命，未來充滿挑戰(zhàn)，但未來可期。