<p class="ql-block">許芊芊 成都市蒲江縣南街幼兒園園長、教育部幼兒園園長培訓中心實踐教學指導專家，先后被評為“四川省特級教師”“成都市勞動模范”“成都市特級教師”。成都市教育科研先進個人”等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學校的最大浪費在于兒童在學校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識?！磐?lt;/p> <p class="ql-block">立足本土資源創(chuàng)設環(huán)境</p><p class="ql-block">環(huán)境中資源利用：各種樹種、四季樹、常綠樹</p> <p class="ql-block">啟動主題活動改革課程</p><p class="ql-block">以“自然主題活動”為突破口進行課程改革，</p><p class="ql-block">堅持尋常活動中對不尋常質量的持續(xù)追求</p> <p class="ql-block">5.0版“領域拼盤一主題知識一兒童問題一關鍵經(jīng)驗——分組研究”</p><p class="ql-block">愛彌爾 甘蔗有多高</p> <p class="ql-block">內(nèi)容介紹：</p><p class="ql-block">在《甘蔗有多高》書中，詳盡的描述了幼兒學習測量概念的過程。老師本來確定的主題是“稻米”，但在參觀稻田時，孩子們卻被旁邊的甘蔗吸引了，于是老師決定改變計劃，把主題換成“甘蔗”。在農(nóng)民伯伯的指導下，孩子們在校園里種下了甘蔗并每天進行觀察，由此開始了一段“測量”的探索之旅，孩子們前后經(jīng)歷了：甘蔗該用什么量？用連環(huán)扣量、用尺量、做柵欄四個階段，在這四個階段中，老師真正成為引導孩子學習的人，挑戰(zhàn)孩子思考、支持孩子發(fā)展的貼身朋友，真正的做到了“以幼兒為主”</p> <p class="ql-block">核心經(jīng)驗的把握</p><p class="ql-block">大中小班探究能力的培養(yǎng)</p> <p class="ql-block">多種經(jīng)驗帶來多種方法</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二.歸于兒童</p><p class="ql-block">因環(huán)境為兒童教育</p> <p class="ql-block">形成多樣自然特色活動</p><p class="ql-block">結合豐富的戶外環(huán)境，把兒童多樣經(jīng)驗獲得作為多樣活動生發(fā)依據(jù)，逐漸生成“自然主題、全園混體、自然區(qū)角、自主游戲、種植飼養(yǎng)“等五大自然特色活動</p> <p class="ql-block">全人教育是一種整合以往以社會為本與以人為本的兩種教育觀點，形成既重視社會價值，又重視人的價值的教育新理念。這是一種理想的教育觀念，也是中外教育家的一種理想追求。全人教育首先是人之為人的教育，其次是傳授知識的教育，和諧發(fā)展心智，以形成健全人格的教育。全人教育，把教育目標定位為在健全人格的基礎上，促進學生的全面發(fā)展，讓個體生命的潛能得到自由充分，全面和諧，持續(xù)發(fā)展。簡言之，全人教育的目的就是培養(yǎng)學生成為有道德，有知識，有能力，和諧發(fā)展的人。</p> <p class="ql-block">建構園本課程內(nèi)容框架</p> <p class="ql-block">三、走向優(yōu)質 </p><p class="ql-block">因環(huán)境為兒童促發(fā)展而教育</p> <p class="ql-block">構建家園社協(xié)同共育機制</p><p class="ql-block">幼兒在真實豐富的現(xiàn)實世界中自然成長</p><p class="ql-block">一對一傾聽如何做？</p><p class="ql-block">幼兒表征——家長客觀記錄——教師讀文字——梳理問題——找點幼兒興趣點與需求——<span style="font-size: 18px;">找重點集體討論</span></p> <p class="ql-block">形成與課程共生的支持體系</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">幼兒園園本課程構建的實踐路徑</p><p class="ql-block">如果我不得不把全部教育心理學還原為一條原理的話，我將會說，影響學習的唯一的最重要的因素是學習者已經(jīng)知道了什么?！獖W蘇貝爾</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">回歸真實生活：家園社基于活動的自然鏈接</p><p class="ql-block">數(shù)學經(jīng)驗的建構</p><p class="ql-block">1.環(huán)境中的策略</p><p class="ql-block">標準積木：80com 100com 120com</p><p class="ql-block">觀察積木的長度——在搭建中建構</p><p class="ql-block">2.情境的創(chuàng)設 在真實的生活中學習和運用</p><p class="ql-block">5元計劃</p><p class="ql-block">兒童的學習在成千上萬的運用中才能內(nèi)化為自己的概念理解</p><p class="ql-block">個體經(jīng)驗的運用</p><p class="ql-block">3.文化資源的利用</p><p class="ql-block">時令蔬菜</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>
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