先鋒悅讀，我們一直在前行！——記于都縣2023年小學(xué)語文悅讀推廣工作培訓(xùn)

于都縣九章路小學(xué)

“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，陽春三月，我們相聚在于都縣教育科技體育局教育事業(yè)發(fā)展中心參加小學(xué)語文悅讀推廣工作培訓(xùn)。 　　于都縣教科體局科創(chuàng)中心主任段權(quán)生在開班儀式上強(qiáng)調(diào)：要把讀書當(dāng)作一件大事來抓。這是提高國民素質(zhì)的需要，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的需要，是打造書香校園的需要，也是提高教育質(zhì)量的需要。作為教師，要帶頭讀書，讀好書，善讀書，要把學(xué)生引入書籍的世界，要以活動為載體，以讀促思，以讀促寫，以讀促說，推動閱讀上一個臺階，進(jìn)一步濃厚讀書的氛圍。 嘉賓簡介 徐承蕓： 江西省教育廳教研室語文教研員，特級教師，省首批學(xué)科帶頭人，省教育督導(dǎo)評估專家，國家新課程遠(yuǎn)程研修專家組成員，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心特聘專家，人民教育出版社特聘教材培訓(xùn)專家，江西師范大學(xué)、江西科技師范學(xué)院兼職碩士生導(dǎo)師，中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副秘書長，江西省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副理事長、秘書長。先后主編省編地方教材十余套，參與編寫北師大版小語全套教材，先后主持省級以上課題十余項(xiàng)，在國家級和省級刊物發(fā)表論文 100 余篇。曾獲省、市師德標(biāo)兵，全國優(yōu)秀教研員等榮譽(yù)稱號。 吳懷林 國家級骨干教師，南昌市紅谷灘區(qū)發(fā)展中心教研員，江西省優(yōu)秀教研員，應(yīng)邀到全省60多個市、縣（區(qū)）及南昌大學(xué)、江西師范大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、南昌師范學(xué)院等高校講學(xué)，并作為援疆教育專家赴新疆克州阿克陶縣上觀摩課、作教學(xué)專題講座。2009年10月創(chuàng)建省級名師工作室——吳懷林成長共同體工作室，連續(xù)4次獲得南昌市“優(yōu)秀名師工作室”榮譽(yù)稱號。 閱無限向未來 　　3月16日上午，吳懷林老師依托新課標(biāo)理念，針對拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之一的“整本書閱讀”，進(jìn)行了生動活潑的理論解讀： 一、整本書閱讀有助于拓寬學(xué)生的閱讀視野。 二、整本書閱讀有助于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。 三、整本書閱讀有助于養(yǎng)成學(xué)生的終身閱讀習(xí)慣。 吳懷林老師以《尼爾斯騎鵝旅行記》、《童年》為例，通過“創(chuàng)設(shè)具體情境，問題驅(qū)動閱讀”指導(dǎo)如何落實(shí)“整本書閱讀”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群，老師們迷霧散開，受益匪淺。 　　下午的開場由于都縣勝利小學(xué)的尹游洲主任拉開，針對各個學(xué)校創(chuàng)建閱讀公眾號，做了詳細(xì)的技術(shù)指導(dǎo)。細(xì)致到公眾號排版字體，推薦網(wǎng)頁名稱，貼心的分了低，中，高級版本，讓公眾號創(chuàng)建變得淺顯易懂好操作。老師們聽的非常認(rèn)真，不忍錯過每一個環(huán)節(jié)。 　　縣教研員劉丹萍老師帶來講座《以愛之名，和孩子們“快樂讀書吧”》，圍繞“教師的率先垂范”、“閱讀環(huán)境的營造”、“多樣活動的開展”等方面精心指導(dǎo)老師們更好推進(jìn)閱讀活動，通過扎實(shí)上好每一個課型，育兒先育己，從自己開始，帶著班級一步一步走向共讀，她豐富的班級共讀經(jīng)驗(yàn)分享如撥云見日，讓閱讀推廣之路越發(fā)明朗起來！ 悅書香 ? 好情懷 上歐中小學(xué)劉萍和黃麟中心小學(xué)杜素華老師圍繞怎么提升自身閱讀素養(yǎng)以及如何開展班級共讀活動進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，通過日常生活中不斷學(xué)習(xí)，不斷用心，帶領(lǐng)孩子們愛上閱讀，在閱讀的路上越走越遠(yuǎn)，不論環(huán)境，不因地點(diǎn)，愛閱讀的心始終不變。 　　劉萍：“優(yōu)秀的路上并不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持的并不多，愿我們成為那個堅(jiān)持的人?！?lt;/p> 我真正開始學(xué)習(xí)“如何將閱讀系統(tǒng)化”是在2020年4月，當(dāng)時因?yàn)橐咔橥Ｕn在家，我在網(wǎng)上報(bào)名學(xué)習(xí)如何有效進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的課程。在培訓(xùn)的56天里，我每天寫上千字的讀后感進(jìn)行打卡學(xué)習(xí)，最終順利拿下了閱讀初級指導(dǎo)師的證書。因?yàn)閳?jiān)持，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同年6月我又報(bào)了擔(dān)當(dāng)者組織的中級閱讀指導(dǎo)師課程，為了趕上半年后的中級閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證，我每天利用早上刷牙、洗臉、吃飯的時間看視頻學(xué)習(xí)，深夜在燈下靜靜寫稿。終于，我用了半年的時間學(xué)完了別人一年的課程，因?yàn)閳?jiān)持，我也在一群佼佼者中脫穎而出。最后，我順利通過考核，獲得了中級閱讀指導(dǎo)師證書。 回顧三年學(xué)習(xí)歷程，我參加了線上線下600多次活動。在此過程中，我邊學(xué)習(xí)邊在班級進(jìn)行閱讀實(shí)踐，原本一個不愛閱讀的班級，在我的引領(lǐng)下，他們下課開始能靜靜地坐在教室里看書，回家堅(jiān)持閱讀打卡寫讀書筆記和讀后感，到后來很多孩子參加各種征文比賽屢屢獲獎。家長們看到孩子們的變化，開始全力配合我的閱讀工作，甚至主動為孩子們捐書、購書。一路走來，我從未想過放棄。因?yàn)?，勇氣，是開始。而堅(jiān)持，則是以成功的饋贈為結(jié)尾。愿我們每個人都能一路高歌，一路堅(jiān)持，一起奔向?qū)儆谖覀兊膽c典。 　　杜素華：閱讀是最“便宜”、最方便、最快捷地滋養(yǎng)孩子的成長方式。 剛開始，我只是給孩子們講故事，后來，我?guī)е⒆觽兟犗鸸喿x課堂，上詩歌課、晨誦課……當(dāng)學(xué)習(xí)了節(jié)氣有關(guān)的繪本時，我?guī)е⒆觽冏霭~米果；當(dāng)共讀農(nóng)作物主題的書籍時，我?guī)е⒆觽兊讲说乩锓N菜，同時，我也鼓勵孩子將美術(shù)與閱讀相融合，創(chuàng)作繪本，讓孩子嘗試多元化的寫作方式。在圖畫書創(chuàng)作過程中，孩子們構(gòu)思故事的能力得到了鍛煉，孩子們的想象力、創(chuàng)作力得到了培養(yǎng)。 努力才有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。我們班成為了親近母語764號星星點(diǎn)燈閱讀教室，連續(xù)三個學(xué)期獲得了橡果閱讀課堂示范班。去年7月，我把孩子從偏遠(yuǎn)的山區(qū)帶到了繁華的廈門，參加了第二季全國“犟龜杯”頒獎典禮。孩子們寫的詩，在“我把春天讀給你聽”詩歌誦讀征集活動中屢屢獲獎，我們班也被評為“優(yōu)秀班集體”。 教育是相互成就的美麗相遇：學(xué)生，因?yàn)橛鲆娢?，而成長為更好的自己；我，也因?yàn)橛鲆妼W(xué)生，發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己，而這一切的基礎(chǔ)，就是愛與尊重。 新征程 ? ?明方向 　　3月17日上午，省教研室語文教研員徐承蕓老師針對整本書閱讀工作推進(jìn)中所遇到的問題：1.班級里如何營造良好的閱讀氛圍？2.如何讓學(xué)生主動積極地閱讀？3.怎樣進(jìn)行有質(zhì)量的閱讀？4.如何幫助孩子選書？5.如何用好閱讀單？ 徐老師結(jié)合自己的工作、育兒經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地為老師們答疑解惑。 　　徐老師對整本書閱讀中，“凡讀書必須抄筆記？讀書多，文章就能寫得好？”兩個誤區(qū)進(jìn)行解讀！徐老師表示，閱讀時，做適當(dāng)?shù)恼怯斜匾?，中年級學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備“采蜜本”，但是，每讀書必摘抄，成為一項(xiàng)必須完成的讀書任務(wù)，那就沒必要了。要厘清閱讀與寫作的關(guān)系，讀文字，還要讀寫法，讀寫要結(jié)合，仿寫、續(xù)寫、改寫……  “ 己所不欲，勿施于人”，徐老師強(qiáng)調(diào)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，首先教師必須自己開始閱讀的生活。希望我們語文教師做一個愛讀書、會讀書，享受閱讀快樂的幸福的人！ 下午，江西省特級教師、江西省正高級教師、贛州市段愛華小學(xué)語文名師工作室主持人段愛華老師為全體學(xué)員作了題為《整本書閱讀教學(xué)課程化的踐行》的講座，圍繞整本書閱讀這一主題，既有理論的指導(dǎo)，又有行之有效的方法和適合一線教師使用的教學(xué)設(shè)計(jì)，給大家在整本書閱讀教學(xué)上指明了方向。講座中，段老師和全體老師如朋友一般娓娓道來，分享了她閱讀《草房子》、《夏洛的網(wǎng)》、《兩只小螃蟹》等經(jīng)典著作的收獲。還從不同的角度進(jìn)行了整本書閱讀的指導(dǎo)，讓大家明白整本書閱讀就是要讓學(xué)生享受讀書的愉悅，從作品中汲取營養(yǎng)，通過閱讀逐步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精神的成長。 最后，段愛華老師組織全體學(xué)員學(xué)習(xí)了《于都縣中小學(xué)語文悅讀推廣工作實(shí)施方案》，對各校閱讀環(huán)境打造、閱讀課程建設(shè)、師生閱讀文化建設(shè)作了具體布置，同時，段老師希望各學(xué)校能扎根校情、學(xué)情，目光放長遠(yuǎn)，制定可行的閱讀規(guī)劃，抓落實(shí)；注重實(shí)效，抓養(yǎng)成。不搞形式主義，穩(wěn)步推進(jìn)做“真閱讀”，讓閱讀真正內(nèi)化為師生的內(nèi)在需求。 “最是書香能致遠(yuǎn)”，相信每一位于都小語教師都能以本次培訓(xùn)為契機(jī)，成長為學(xué)校閱讀工程的領(lǐng)航者，讓閱讀這顆“種子”在每座校園、每個學(xué)生心中生根發(fā)芽，綻放馨香的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。 打開書籍我們向未知的世界探索不斷思考人類以智慧窺探宇宙的奧妙今天，你讀書了嗎？ ?—END— 文字：陳琪、朱麗群、朱君慧、孫麗編輯：余木蘭審核：段愛華、劉丹萍