義安區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”2022年中青年骨干教師提升研修項(xiàng)目——名校跟崗，上海閔行區(qū)明強(qiáng)第二小學(xué) 校園文化篇

數(shù)思行

2023年3月14日，開(kāi)始深入了解明強(qiáng)第二小學(xué)的校園文化。遠(yuǎn)觀識(shí)其貌，近解品其境。明強(qiáng)二小的校園文化給人一種隨風(fēng)彌漫，如光投射，似水流深的感覺(jué)。處處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)進(jìn)行。滲透在校園的每一個(gè)角落，浸潤(rùn)著校園里的每一個(gè)人。 校園部分圖片 珍愛(ài)每一位，讓校園里人人都能綻放自我——讓每一位學(xué)生都能點(diǎn)亮個(gè)性，創(chuàng)造多彩的未來(lái)；讓每一位教師都能提升自我，創(chuàng)造美好的生活。很多校園文化重在育學(xué)生，而忽視育教師。明強(qiáng)二小的校園文化，強(qiáng)調(diào)人人，強(qiáng)調(diào)師生共育。我想一位不深解校園文化的教師，應(yīng)該無(wú)法實(shí)現(xiàn)文化育生的達(dá)成。 明強(qiáng)二小文化育人的主要載體是“蝶文化”，分成五個(gè)階段進(jìn)行。蝶之蛹，淬煉品質(zhì)，為生命孕育優(yōu)渥的土壤；蝶之翼，學(xué)正身高，為生命提供教師的臂膀；蝶之魅，特色課程，為生命創(chuàng)造靈動(dòng)的舞臺(tái)；蝶之韻，厚德潤(rùn)物，為生命注入豐盈的養(yǎng)分；蝶之舞，絢麗綻放，為生命點(diǎn)亮璀璨的未來(lái)。 蝶文化部分圖片 在這種濃郁的蝶文化氛圍中，助力師生實(shí)現(xiàn)破繭成蝶，煥然新生，健康快樂(lè)，自由靈動(dòng)，自我綻放，向美而生的美好愿景。 如果我們把校園文化比喻成一粒種子，那么肥沃的土壤是什么？我們需要找到讓種子發(fā)芽的基礎(chǔ)，我們?nèi)笔裁矗课覀冃枰裁?？我們目前能做什么？是管理層的辦學(xué)理念？是學(xué)校師生的向心力？飽滿的種子落在不合時(shí)宜的土地，再細(xì)心的呵護(hù)，都不過(guò)一場(chǎng)枉費(fèi)，一次錯(cuò)誤的撞擊。愿我們的教育有種子，有孕育土壤，也有成長(zhǎng)的環(huán)境。 我想有效的學(xué)習(xí)過(guò)程大概是源于看見(jiàn)，始于驚艷，激發(fā)思考，打破認(rèn)知，內(nèi)化理解，著力踐行，實(shí)現(xiàn)提升。明強(qiáng)二小給我們提供了前半部分條件，后半部分的成長(zhǎng)要靠我們自行驅(qū)動(dòng)，從新出發(fā)，明新自我，求新發(fā)展。 學(xué)習(xí)是一場(chǎng)奇妙的旅行，我們會(huì)在途中不斷邂逅新的自己…… 第三學(xué)習(xí)小組記錄李增崢劉靜張銀粉