第八幼教集團(tuán)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期幼小銜接啟動(dòng)

第九幼兒園

遇見成長(zhǎng)，銜接夢(mèng)想 　　幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長(zhǎng)過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，為更好落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，確保有效銜接沿著科學(xué)方向推進(jìn)，堅(jiān)持兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進(jìn)、規(guī)范管理等四條原則。結(jié)合集團(tuán)園實(shí)際情況。2023年3月17日三都水族自治縣第八幼教集團(tuán)開展“幼小銜接”培訓(xùn)。 　　這次活動(dòng)分為五個(gè)階段，第一階段先由我們陳春燕園長(zhǎng)做“幼小接銜”啟動(dòng)會(huì)介紹。 　　第二階段，由我們張平麗老師做“敘事性講述”培訓(xùn)。張老師帶我們做培訓(xùn)前游戲，讓老師感受到輕松愉悅的一次培訓(xùn) 老師們積極發(fā)言并學(xué)以致用 小組討論 　　培訓(xùn)中，張老師幫助老師們明確了幼小銜接工作的方向，將幼兒園、小學(xué)兩個(gè)主體中教師的銜接重心引到“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，讓教育回歸生活”上來，從而為進(jìn)一步踏實(shí)做好幼小銜接工作奠定了基礎(chǔ)。 　　張平麗老師培訓(xùn)結(jié)束后，接著根據(jù)培訓(xùn)已有經(jīng)驗(yàn)，韋興雨老師上一節(jié)示范課，第三階段開始。 　　小朋友認(rèn)真閱讀繪本，并觀察到的故事情節(jié)，表達(dá)自己對(duì)圖片中的事物或情景認(rèn)識(shí)和看法 　　通過集體教學(xué)活動(dòng)，讓我們的老師更加知道怎樣去引導(dǎo)孩子。 　　第四階段:通過早上的培訓(xùn)和示范課，對(duì)著問題我們做教研活動(dòng)，張仙菜老師組織這次語言領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)。 教研前游戲 小組的故事 老師們激烈的研討 故事情節(jié)老師需要的模仿動(dòng)作和表演 　　通過游戲和《我編你聽》能讓老師不會(huì)存在一些固定模式，在教學(xué)程序化有所提高。 　　我們圍繞著教案中的“活動(dòng)過程”和設(shè)計(jì)意圖，老師們懂得一節(jié)教學(xué)活動(dòng)通過情景導(dǎo)入、提出問題、個(gè)體操作、總結(jié)延伸四個(gè)環(huán)節(jié)來開展。 　　最后，第五階段，由陳春園長(zhǎng)總結(jié)，經(jīng)過為期一天的培訓(xùn)，我們結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及孩子入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象，知道怎樣去做好入學(xué)準(zhǔn)備、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、閱讀能力的培養(yǎng)及傾聽能力和表達(dá)能力的提高等五個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致剖析，在今后的教育教學(xué)中，我們會(huì)按照這樣方法和實(shí)際情況來指導(dǎo)幼兒如何正確對(duì)入學(xué)后可能會(huì)遇到的困難。 編輯:張仙菜初審:吳正芳審發(fā):陳春燕