從小事做起，點(diǎn)亮教育人生

寒鴉小學(xué) 萬利

【卷首語】 教師的修煉，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng)，無論你是偉岸英俊，還是靚麗動(dòng)人，只要你注重修煉自己的氣質(zhì)，你的形象就會(huì)高大起來，只要你注重修煉自己的專業(yè)品質(zhì)，你就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生巨大的幫助。 　　最近讀了《教師的20項(xiàng)修煉》這本書，對(duì)如何做一名有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，有了新的思考。這本書從細(xì)節(jié)入手，告訴老師要從做小事情入手，從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善，從細(xì)節(jié)入手，好好“修煉”。 如何修煉是每一位教師最關(guān)注的問題。本書涉及的20項(xiàng)修煉，其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，下面就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會(huì)。  　　我們知道，教師的德行之本是善良與愛。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的善良與愛，應(yīng)體現(xiàn)在小事上，特別是對(duì)那些品行、學(xué)習(xí)等方面存在問題的學(xué)生，從小事做起，更能對(duì)他們起到幫助作用，教師的善意與愛心才得心體現(xiàn)。反之，如果我們操之過急，就總會(huì)“恨鐵不成鋼”，這反而對(duì)他們沒有什么好處。 我們班里有個(gè)學(xué)生，初入班時(shí)經(jīng)常遲到，每周至少遲到2次。第一次遲到，我只是提醒他下次提早5分鐘出門，第2天他確實(shí)沒有遲到。但是第3天，他又遲到了。第二個(gè)星期，他依然遲到。在找他之前，我想他一定是有原因的，按捺住想要責(zé)備他的心，耐心地跟他溝通。終于了解到，他每天都在盼著家長送他上學(xué)，但家長上夜班，早上犯困，總是臨上學(xué)才匆匆忙忙出門送他，而他又沒有提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備，于是家中總是上演你催我喊的混亂場面。知道問題的所在，解決起來就容易多了，我問他這個(gè)問題該怎么解決？孩子們其實(shí)是很聰明的，他說自己早上起床后不磨蹭，麻利地收拾好，然后再讓爸爸出門送他，這樣至少節(jié)約5分鐘，上學(xué)就不會(huì)遲到了。 陶行知先生說得好:“捧著一顆心來，不帶半根草去”，可謂是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。這份愛心其實(shí)就落實(shí)在具體的教育實(shí)際中，落實(shí)在一件又一件的小事上。只有這樣持續(xù)地日積累，才能點(diǎn)亮學(xué)生生命中的光，帶給他們溫暖和成長。 　　“問題學(xué)生”不是一天之間就構(gòu)成的，"問題學(xué)生”不都是由學(xué)生自己造成的，我們做教師的就應(yīng)用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。俯下身子，細(xì)致地了解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正地對(duì)待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。 只要教師能夠從小事做起，日復(fù)一日地用心投入，同時(shí)掌握必須的工作技巧，做一名學(xué)生喜歡的老師并不是一件難事。 　　這是一本值得教師用“心”去讀的一本書！愿每一個(gè)教師都能從小事做起，愿意為學(xué)生去做一件又一件的小事，盡而點(diǎn)亮自己的教育人生。 作者介紹： 萬利，磁澗鎮(zhèn)寒鴉小學(xué)教師。所帶班級(jí)學(xué)生活潑、用心，進(jìn)取、樂學(xué)，勤學(xué)、好學(xué)。人生信條：教育是一件需要努力、需要等待的事情；讀書是一輩子的重要事！