博采眾長賦新能，學研思創(chuàng)競當先——記英語組赴慶云渤海中學觀摩學習

涓娟細流

恰逢春天好時光，學習研討正當時。為進一步提升教師理念和專業(yè)技能，3月16日上午，我們一行30多人在王校長的帶領(lǐng)下，赴慶云縣渤海中學觀摩學習。我們英語組5人參加此次觀摩聽課。 　　第二節(jié)課在八年級9班聽了王建英老師執(zhí)教的Module4-2閱讀課。王老師的課特別注重學生對課文的朗讀，每個環(huán)節(jié)都限定時間，培養(yǎng)學生快速、高效的習慣。對文本的處理結(jié)束后，學生們通過繪制思維導(dǎo)圖，進一步梳理文本的邏輯關(guān)系，強化理解。 　　除課本文本之外，王老師還補充了課外閱讀材料，并設(shè)計了高階問題，供學生自主學習，思考和探討。整堂課體現(xiàn)了學生的主體地位。 　　第三節(jié)課在九年級13班聽了趙金梅老師執(zhí)教的how to keep healthy復(fù)習課。趙老師以話題為主線對七上Module 4、八下Module 4以及九上Module 5進行了整合,以思維導(dǎo)圖的形式，引導(dǎo)學生對重要語言點進行了復(fù)習，然后理出一條線：健康問題——產(chǎn)生的原因——提出建議，為后面的寫作搭建了很好的腳手架。 　　趙老師將課堂的主動權(quán)還給了學生，整堂課層次性很強，容量大，效率高。 　　返程途中，我們就兩節(jié)課進行了交流。幾位老師一致認為：一、授課老師熟練操作教學軟件，對Classin軟件的使用，真正發(fā)揮了其輔助作用，比如計時搶答，掃描二維碼上傳作業(yè)等，大大節(jié)省了時間，提高了效率。二、課堂設(shè)計思路清晰，目標明確，達成度較高。尤其是九年級的復(fù)習課，趙老師對話題進行有效整合，幫學生構(gòu)建知識框架。三、學生基礎(chǔ)扎實，書寫質(zhì)量高，展示大方得體，動作敏捷，口語流利，訓(xùn)練有素。四、小組活動參與度高，充分發(fā)揮了協(xié)作共進的作用。 　　學而不研則淺，研而不行則滯。此次活動雖然只聽了短短的兩節(jié)課，但我們受益良多。我們將根據(jù)學情借鑒學習，以夯實基礎(chǔ)為主要目標的同時，注重學生思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)，認真研讀新課標，努力探索適合自己的教學模式，打造高效課堂。