“聽課中磨礪前行，評(píng)課間引領(lǐng)成長(zhǎng)”記邊村小學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)

安喬

正值一年春好處，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。課堂是教學(xué)的生命線，高效課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障?！秾W(xué)記》中說(shuō)：“教，然后知困；學(xué)，然后知不足也?！睂?duì)于教師而言，更是需要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻保持一顆學(xué)習(xí)之心。為了有效提升教師教育教學(xué)水平，為全體教師提供互相學(xué)習(xí)，互相成長(zhǎng)借鑒的平臺(tái)，端村鎮(zhèn)邊村小學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)如期開展，本次活動(dòng)全校老師共同參與，全員聽評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自我。 　　本學(xué)期聽評(píng)課主抓聽常態(tài)課，活動(dòng)方案不制定授課時(shí)間表，每天早上公布當(dāng)日聽課年級(jí)科目，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)抓常態(tài)，促提升。 　　馬雪微老師的《一匹出色的馬》，引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字中駐足，細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”有效的讀書方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)。 　　邵艷老師《比例尺》的復(fù)習(xí)課，由淺入深層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)練習(xí)形式不一，整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為中心，適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到知識(shí)整合的目的。讓學(xué)生在鞏固舊識(shí)的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。本堂課很好的檢驗(yàn)了學(xué)生網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)效果。 　　韓小穎老師的《How many》，思路清晰，基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分，通過(guò)情景對(duì)話，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀技能，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力。 　　邸志清老師的《漂浮的船》一課，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知體驗(yàn)浮力大小，引導(dǎo)學(xué)生探索改變物體沉浮狀態(tài)的方法，并通過(guò)視頻短片了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生整堂課都處于積極的樂(lè)學(xué)狀態(tài)。 　　老師們各展風(fēng)采，從課件的制作準(zhǔn)備、到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)精益求精，在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，引導(dǎo)到位，教學(xué)效果較好。 　　聽課教師認(rèn)真的投入到每一堂的授課之中記下每一個(gè)細(xì)微之處。 　　即聽即評(píng)，各抒己見，對(duì)每一節(jié)課堂中的亮點(diǎn)給予了充分肯定，同時(shí)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了深刻剖析，提出了改進(jìn)方法。 　　通過(guò)本次聽評(píng)課活動(dòng)的開展，有效地幫助教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)水平與能力。今后我校將繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)思路、策略和方法，提升教師課堂的教學(xué)技能和教學(xué)水平，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階！