“教”無涯，“研”不盡——東屯小學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

東屯小學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)教學(xué)在中小學(xué)中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。多媒體下的語文，數(shù)學(xué)，英語教學(xué)越來越顯示出它的生命力，多媒體技術(shù)正以一種嶄新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法為語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境注入新的內(nèi)涵，其直觀性、生動(dòng)性對(duì)于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境具有很多的優(yōu)勢。本次的兩堂課使多媒體教學(xué)優(yōu)勢盡顯。本著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教研理念，東屯小學(xué)教研活動(dòng)如期而至，教師肩負(fù)教育使命，懷揣學(xué)習(xí)熱情積極參與活動(dòng)。本次教研活動(dòng)主要以教學(xué)展示、研討、交流總結(jié)的形式進(jìn)行。 讀寫結(jié)合展學(xué)生風(fēng)采 劉紫涵老師執(zhí)教了《在天晴了的時(shí)候》，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課堂層層推進(jìn)，注意落實(shí)語文核心素養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營造了?愉悅和諧的學(xué)習(xí)?氛圍。 在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們有序開展自學(xué)、小組交流、小組展示，課堂有序緊湊，環(huán)環(huán)相扣。 葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀?！币虼耍诮虒W(xué)中必須重朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的朗讀興趣，使他們產(chǎn)生朗讀的欲望，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境，引領(lǐng)學(xué)生激情澎湃的朗讀。讀出情感，讀出韻味，在讀中體會(huì)詩歌的美。 最后在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們學(xué)寫詩歌。之后將優(yōu)秀作品集中展示，并由同學(xué)們選出自己喜歡的作品?? 多媒體支持突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系。邢雪老師從生活中常見的圓柱形物品進(jìn)行《圓柱的認(rèn)識(shí)》的導(dǎo)入，讓學(xué)生尋找生活中圓柱形物品，從而引出圓柱這個(gè)圖形。 在教學(xué)時(shí)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作和探索研究，自我發(fā)現(xiàn)和掌握?qǐng)A柱的基本特征。 教師以語言、神態(tài)、動(dòng)作、板書等表現(xiàn)手法與教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，激發(fā)求知欲。 課后，趙校長和老師們進(jìn)行了集體評(píng)課，研討中老師們暢所欲言，對(duì)這兩節(jié)課所呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)都予以肯定，并指出課堂中存在的問題，提出了自己的想法與意見。 本次教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，然而我們?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。