追光而遇沐光而行——記寧武縣“聚焦新課標(biāo) 共研任務(wù)群”教研活動

玥寶貝

春風(fēng)和煦，春日溫暖，春鶯春蝶歌舞忙;課標(biāo)學(xué)習(xí)，共同研討，共研學(xué)習(xí)任務(wù)群。3月16日，在寧武縣教育科技局的領(lǐng)導(dǎo)下在教研室的帶頭下，在寧武縣西關(guān)小學(xué)校展開了以“聚焦新課標(biāo)共研學(xué)習(xí)任務(wù)群”為主題的教研教改活動。本次活動教研室丁敏主任就這次活動對我們語文教師提出要求大家共同研討新課標(biāo)中的任務(wù)群怎么落實。呂利云校長為本次活動致開幕詞，呂校長闡述了我校去年教研的重點(diǎn)“重學(xué)習(xí)、抓落實”兩個基本點(diǎn)。如何有效推進(jìn)任務(wù)群在語文課堂中的實施，探索高效的語文教學(xué)模式。在這個過程中既要避免知大于行造成的脫離教學(xué)實際，又避免行大于知導(dǎo)致的盲目閉塞。盡量做到知行合一，篤行致遠(yuǎn)。 　　本次活動共三個板塊，首先是西關(guān)小學(xué)張晉芳老師為我們解讀一年級第二單元，其次西關(guān)小學(xué)張婷老師、戴銳老師為大家?guī)碚n例展示，最后是交流討論評課活動。本次活動在張小芳老師甜美的聲音中徐徐拉開帷幕。 指路燈 　　對于單元文本解讀，張老師從課標(biāo)的要求入手，由單元主題，人文要素兩個方面對單元進(jìn)行了詳細(xì)解讀。從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)建議給予教師指導(dǎo)，通過園地二中漢字部件的認(rèn)識，拓展，識字方法的加一加將基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)群中“通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。”這一特點(diǎn)闡述明白。指導(dǎo)教師在教學(xué)中讓學(xué)生體會漢字部件之間的關(guān)系，梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。而語文課程標(biāo)準(zhǔn)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)這一任務(wù)群在“日積月累”中有明確的指向。第一學(xué)段要求學(xué)生對感興趣的人物和事業(yè)有自己的感受和想法，樂于與他人交流誦讀兒歌兒童詩和淺進(jìn)的展開想象，獲得初步的情感情感體驗，感受語言的美，感受春曉的美，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文。 春風(fēng)化雨 戴老師的課堂上小朋友張藝丹給我們帶來了《烏鴉和狐貍》的課前故事。繪聲繪色的描述，加上手勢和圖畫的輔助給所有的師生在歡笑聲中帶來了遇事要冷靜的道理。 戴老師首先在課堂上用自制教具引起孩子讀書的興趣。運(yùn)用“一案三單”的模式，通過北京故宮長城，新疆天山雪蓮等圖片激發(fā)學(xué)生想出去看看的愿望。三個助學(xué)單，從基礎(chǔ)的語文實踐活動，到文學(xué)創(chuàng)意表達(dá)層層推進(jìn)。讓自由朗讀抓取文本信息，通過視頻呈現(xiàn)北京的升旗儀式，壯觀的場景，整齊劃一的動作，雄壯的國歌，帶有異域風(fēng)景的新疆天山的美，綻放的雪蓮激發(fā)學(xué)生想去看看的愿望。讓學(xué)生帶著這種強(qiáng)烈的愿望來讀文章。通過助學(xué)單二，讓學(xué)生對我們家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行述說。將新課標(biāo)中，“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這一任務(wù)群中“表達(dá)自己獨(dú)特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品”給予學(xué)生們明確的指導(dǎo)。助學(xué)單三分享格式啟發(fā)學(xué)生思維，點(diǎn)亮孩子們表達(dá)的欲望，讓語言文字搭乘自信航班放飛學(xué)生的夢想。 潤物無聲 1.1班小朋友朗誦的《我想快點(diǎn)長大》小詩，甜美的聲音，可愛的臉龐，無不述說著小朋友的美好愿望。張老師就在這個“愿望”中，開始了她的課程。 張老師運(yùn)用“一案三單”，首先通過抓取關(guān)鍵信息讓學(xué)生梳理文本。孩子們在關(guān)鍵信息中明白這是一個美好的愿望。張老師引導(dǎo)學(xué)生帶著這個美好的愿望去觸摸心愿。助學(xué)單二、角色扮演格式分享給學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)意表達(dá)搭建了平臺，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美，表達(dá)自己的獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生的精神成長。助學(xué)單三讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式展示心愿考察了學(xué)生對重要段落和語句的理解，以及對文章語言和形象的具體感受。通過師生配合表演，營造一個輕松愉快的情境讓學(xué)生在快樂中理解詞語，拓展思維。為避免孩子疲勞，張老師帶孩子做課中操《種太陽》讓學(xué)生的小手心靈都得以解放。助學(xué)單四的畫一畫“我心中的太陽”說說我的心愿，讓學(xué)生的情感得以展現(xiàn)。張老師的寫下小小心愿這個個體任務(wù)以學(xué)生誦讀和表達(dá)為主，凸顯了學(xué)生的語用能力。續(xù)學(xué)單的心愿墻讓任務(wù)到實踐性，情境性，綜合性得到統(tǒng)一呈現(xiàn)。 　　教學(xué)評一體不僅適用課堂，對于我們教師來說，評更是幫助教師進(jìn)步的方法。各兄弟學(xué)校的老師，針對這兩節(jié)課，以及自己的課堂困惑相互之間討論。丁主任就老師們提出的困惑，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。丁主任針對單元解文本解讀，提出文本解讀要說清是什么？為什么？怎么做？設(shè)計的時候要依托教材，依據(jù)課標(biāo)，誦讀和表達(dá)的時候要注意結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式一致。明確基礎(chǔ)型任務(wù)群語言文字的積累與梳理，發(fā)展型任務(wù)群文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)。而對于新課標(biāo)我們已經(jīng)聽了許多專家的講座也有了一定的認(rèn)識，所以對于學(xué)習(xí)任務(wù)群丁主任提出了這樣的建議，注重整體的規(guī)劃，課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)以及這個特定的主題下的實踐活動。在制定單元主題的時候都要有特定的主題，而且在學(xué)習(xí)任務(wù)群的落實上要注意，實踐性和情境性綜合性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生語用的能力指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，集眾人之智，成眾人之事。在本次研討會上我們一起在交流中碰撞思想火花，在探討中凝聚教育共識。相信這樣的教研活動必將進(jìn)一步促進(jìn)我縣教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提高。教研是一場有詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。讓我們一起追光而遇，沐光而行！