三抓三促——錦繡星光幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)

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錦繡星光幼兒園是一所以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為特色的幼兒園，為了全面培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力，開設(shè)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)技術(shù)，是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要因素，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活，錦繡星光幼兒園在開園幾年來，在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，觀察能力，總結(jié)分析能力等科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的意識(shí)和能力大大有所提高，以后我們將繼續(xù)注重幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S模式！ 　　幼兒園是科學(xué)家誕生的搖籃.美國(guó)天文學(xué)家卡爾·薩根說：“每個(gè)人在他幼年的時(shí)候都是科學(xué)家，因?yàn)槊總€(gè)孩子都和科學(xué)家一樣，對(duì)自然界的奇觀滿懷著好奇和敬畏."因此，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程不可小覷。著名科學(xué)家李政道、楊振寧先生多次強(qiáng)調(diào)要重視科學(xué)實(shí)驗(yàn).許多科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和能力應(yīng)從小培養(yǎng)。因此，在幼兒園開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法、材料、形式等進(jìn)行分析和總結(jié)，對(duì)自然界的各種現(xiàn)象進(jìn)行自主探究，可為幼兒喜愛科學(xué)、探索科學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)本身具有復(fù)雜性、豐富性、新穎性、連貫性和趣味性。幼兒園開展的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是幼兒感興趣并且能集中注意力解決某一個(gè)問題的操作體驗(yàn)。在參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，幼兒不僅與老師互動(dòng)，而且與小伙伴互動(dòng),還與實(shí)驗(yàn)材料互動(dòng).實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性,而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，還能發(fā)展幼兒的觀察能力和分析能力，使幼兒的大腦得到開發(fā)，促進(jìn)其思維能力的提高。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該這樣做 科學(xué)小實(shí)驗(yàn)使幼兒的思維處于開放、活躍的狀態(tài).在動(dòng)手操作的過程中，幼兒能夠獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，讓他們跳出常規(guī)的框框解決問題;還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),引導(dǎo)幼兒的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向、側(cè)向等過程。這樣做,能夠達(dá)到舉一反三的效果，促使幼兒的創(chuàng)新能力得到提高！