走進(jìn)書寫課堂共享書法教學(xué)——博興縣小學(xué)寫字與書法教學(xué)研討會

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三月的風(fēng)，和煦爽心。三月的天空，讓人親近。三月的陽光，溫和不燥。在這詩情畫意的三月，根據(jù)縣小學(xué)書法學(xué)科年度工作計(jì)劃與工作要點(diǎn)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提高寫字與書法教師教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)，積極構(gòu)建寫字與書法高效課堂教學(xué)基本模式，深入探索有效實(shí)施的方法與策略，全面提升教師與學(xué)生的書寫能力與水平。3月16日，在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了全縣小學(xué)寫字與書法教學(xué)專題研討活動。 　　為了活動的順利成功開展，名師工作室主持人張朝霞老師對活動進(jìn)行明確分工，并多次組織老師們進(jìn)行磨課、評課及論壇內(nèi)容的分析、修改、整理。 　　會議前縣教研室語文及書法教研員李玉峰老師做會議說明，并對當(dāng)下全縣小學(xué)生書寫教育提出殷切期望，講到要用“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，要去學(xué)習(xí)和研究。 課堂教學(xué)展示 　　活動第一項(xiàng)是“寫字與書法課堂教學(xué)模式研究”。第一節(jié)課觀摩了寨郝中心學(xué)校郝鳳杰老師執(zhí)教的一年級硬筆習(xí)字一刻鐘教學(xué)。講解言字旁的書寫時(shí)，教師運(yùn)用了借助點(diǎn)位的教學(xué)方法，使學(xué)生很快地找到筆畫的起筆和收筆的位置，并對筆畫的長短有一定感知；然后運(yùn)用筆畫占位的方法教會學(xué)生借助米字格去觀察每一個(gè)筆畫的書寫位置；最后能在田字格甚至方格內(nèi)書寫出結(jié)構(gòu)規(guī)范的漢字。多種字格訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。 　　第二節(jié)課觀摩了純化中心校孫建波老師執(zhí)教的毛筆課《豎彎鉤》。孫老師借用圖片形象導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣。四個(gè)活動的逐一開展，教會了學(xué)生讀帖的方法、運(yùn)筆的動作以及從筆畫到漢字的臨摹技法。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察“也，充，元”三個(gè)字中豎彎鉤的特點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)歷代書家的書寫特點(diǎn)，在欣賞古代書家碑帖中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力！ 　　活動第二項(xiàng)是聽取了縣書法名師工作室老師們對寫字與書法練習(xí)指導(dǎo)的方法與策略的主旨論壇。 主旨論壇 　　來自博興四中趙敬敬老師結(jié)合《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，從低中高三個(gè)學(xué)段分別對硬筆字和軟筆字書寫要求做了細(xì)致梳理，使書法老師們更加清晰地明確了寫字要求。 　　來自湖濱鎮(zhèn)寨郝中心學(xué)校的郝鳳杰老師針對“如何開展習(xí)字一刻鐘”從學(xué)生學(xué)習(xí)層面和教師指導(dǎo)層面表達(dá)了自己的想法和做法。 　　純化中心小學(xué)的孫建波老師首先分析了自己執(zhí)教的這節(jié)毛筆課堂教學(xué)模式，然后從五個(gè)方面淺談了毛筆課堂教學(xué)的注意事項(xiàng)，讓在座老師們受益匪淺！ 　　有著資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的博興一小的劉中華老師結(jié)合自己多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生坐姿、筆畫的書寫、間架結(jié)構(gòu)的掌握、學(xué)生興趣的培養(yǎng)及多元評價(jià)五方面做了細(xì)致的分析。 基本功專項(xiàng)培訓(xùn) 　　活動第三項(xiàng)是邀請來自博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王飛老師給全縣青年教師及書法教師進(jìn)行了寫字教學(xué)基本功的專項(xiàng)培訓(xùn)。 　　參會老師們在王飛老師的指導(dǎo)下認(rèn)真練寫，一同來感知基本筆畫的書寫特點(diǎn)、漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律及指導(dǎo)學(xué)生書寫的方法。 　　翰墨飄香，書法不僅僅是一種藝術(shù)，更是一種修養(yǎng)。寫字教學(xué)的目的正如郭沫若先生所說，"不一定人人都成為書法家、中小學(xué)生總要把字寫得合乎規(guī)格、比較端正、干凈、容易認(rèn)。"寫一手好字不僅是學(xué)生的一種技能，更是在傳承祖國傳統(tǒng)文化，教師有責(zé)任使學(xué)生練就一手好字。主持人張朝霞老師講到:只要教師在寫字教學(xué)時(shí)注意方法的滲透，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，定能使小學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的寫字能力。祝愿我縣小學(xué)書法教育的明天更美好！