心守一抹暖陽，靜待一樹花開-湖北省高中英語名師工作室送教下鄉(xiāng)活動剪影

lk

春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，百花齊放；春天，是溫暖的時節(jié)；春天，是最美好的季節(jié)。為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師的專業(yè)素質(zhì)，大力提高高中英語課堂教學(xué)效果，3月15日，由洪湖市教科研中心組織，湖北省劉習(xí)文高中英語名師工作室成員在暖暖春日里如約走進(jìn)洪湖二中開展送教活動。 春風(fēng)拂面 　　“薺花榆莢深村里，亦道春風(fēng)為我來?！背袚?dān)本次示范課的是湖北省劉習(xí)文名師工作室研修員、洪湖一中優(yōu)秀青年教師、骨干教師楊莉，她為大家演繹的是閱讀教學(xué)課---楊莉老師極富有親和力，娓娓道來，通過引導(dǎo)學(xué)生理解文本，提煉大意，找主題句培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；楊莉老師通過精心備課，授課內(nèi)容充分體現(xiàn)了“立德樹人，提升學(xué)生核心素養(yǎng)”的新課程理念。 　　楊莉老師精湛的教學(xué)技能，巧妙靈活的教學(xué)方法，準(zhǔn)確精煉的講解，優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力，不僅很好地與學(xué)生進(jìn)行了有效的互動，自然流暢的課堂節(jié)奏，還給聽者留下了深刻的印象，讓在場的聽課老師們真正感受到“精品課”的魅力。 春暖花開 　　“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”洪湖二中授課的兩位年輕教師教態(tài)親切大方、得體，有青春活力，語言流暢，感染力強(qiáng)，學(xué)生參與度高，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開小組活動。 　　李銀梅老師呈現(xiàn)的是讀后續(xù)寫之心情描寫的寫作微技能訓(xùn)練課，她親切的笑容，從容的教態(tài)，流利的口語讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)；課堂環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，特別是學(xué)生表演互動活動，一石激起千層浪，課堂一下子燃起來了！ 　　謝貝老師教態(tài)自然，落落大方，講授的是七選五解題步驟與技巧的專題復(fù)習(xí)課，先從高考題入手，準(zhǔn)確分析題型特點(diǎn)，再從題目立意、解題思路、習(xí)題拓展等方面進(jìn)行針對性訓(xùn)練，整個教學(xué)布局合理，循序漸進(jìn)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。 春意盎然 　　“東風(fēng)好作陽和使，逢草逢花報發(fā)生?！痹诮涣餮杏懎h(huán)節(jié)，省名師工作室主持人劉習(xí)文老師對三位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了多方位點(diǎn)評，充分肯定了課堂教學(xué)的生動性和高效性。三位教師教態(tài)親切，大方得體；富有青春活力，駕馭課堂能力強(qiáng)；教學(xué)思路清晰，操作性強(qiáng)，腳手架搭建穩(wěn)固；真正做到了用心對待課堂。同時劉習(xí)文老師建議要根據(jù)學(xué)情進(jìn)行針對性訓(xùn)練；特別要重視寫作訓(xùn)練，從句子入手，舉一反三，形成寫作模版。 　　英語教研員廖闊老師對三節(jié)課一一點(diǎn)評：楊莉老師：教學(xué)語言富有親和力，突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)設(shè)計巧妙，課堂節(jié)奏自然流暢；李銀梅老師：從學(xué)情出發(fā)，精心設(shè)計課堂，注重了對學(xué)生能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；很好的利用活動觀開展教學(xué)，學(xué)生參與度高；謝貝老師：教學(xué)目標(biāo)明確、闡述清晰，從高考題入手，結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；同時對二輪備考提出如下建議：（一）專題突破，搭建知識結(jié)構(gòu)橋梁;（二）回歸課本，把學(xué)過的的知識串成線;（三）查缺補(bǔ)漏，重拾遺忘知識點(diǎn)。 “名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在樹葉間閃動精彩?！币?lt;/span>名師送課下鄉(xiāng)活動為載體，進(jìn)一步深化課程改革，更新教育理念，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，通過名師送課、課堂互動交流、專家點(diǎn)評，教師之間相互取長補(bǔ)短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學(xué)、駕馭課堂，并以此為契機(jī)加快提升農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍的教學(xué)、教研能力。送教下鄉(xiāng)確實(shí)是及時的，必要的。但講評一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。 如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。愿每一位英語教育同仁揚(yáng)帆破浪踏足行，奮發(fā)向上勇攀登！