集體備課碰智慧交流學(xué)習(xí)促成長(zhǎng) 五年級(jí)數(shù)學(xué)組第二次集體磨課——圓的認(rèn)識(shí)

許鐘文

為了加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升，促進(jìn)教學(xué)思想轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，根據(jù)學(xué)校教研室安排，2023年3月15日，五年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了第二次磨課活動(dòng)。 本次活動(dòng)課題：圓的認(rèn)識(shí) 地點(diǎn)：五3班和五6班教室、五樓會(huì)議室 參加人員：五年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體老師 活動(dòng)過(guò)程： （一）李娜老師和翁小娜上《圓的認(rèn)識(shí)》 （二）交流研討 上課 李娜老師在上課 　　優(yōu)點(diǎn)：老師對(duì)教材的理解比較深入，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)的把握較準(zhǔn)確，課前做了充分的準(zhǔn)備，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。知識(shí)目標(biāo)具體、明確恰當(dāng)。課中通過(guò)看視頻學(xué)習(xí)畫圓——嘗試用圓規(guī)畫圓——小結(jié)畫圓步驟，引導(dǎo)學(xué)生掌握畫圓的方法。課中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中展開(kāi)探究新知，掌握?qǐng)A的特征。大膽放手讓學(xué)生自己去“探”，以剪的圓為素材，有目的、有意識(shí)安排學(xué)生用折一折、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的方法探究直徑和半徑之間的關(guān)系。 不足：老師在課堂中語(yǔ)速較快，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)只有點(diǎn)到并不深入，學(xué)生學(xué)習(xí)新知思考的時(shí)間不充分。 建議：放慢速度，以學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。適當(dāng)放手讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。 　　翁小娜老師在上課。 　　優(yōu)點(diǎn)：翁小娜老師對(duì)教材的理解比較深入，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)的把握較準(zhǔn)確。課中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中展開(kāi)探究新知，掌握?qǐng)A的特征。大膽放手讓學(xué)生自己去“探”，以剪的圓為素材，有目的、有意識(shí)安排學(xué)生用折一折、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的方法探究直徑和半徑之間的關(guān)系。學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，經(jīng)歷觀察、操作類比，歸納等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造意識(shí)。不僅突出了教學(xué)重點(diǎn)，而且分散了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。 不足：課堂中老師評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單一，每個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的過(guò)渡語(yǔ)言比較缺乏。 建議：豐富課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)。 交流研討 　　課后，我們?cè)谝黄鸾涣餮杏憽?lt;/p> 　　在交流研討中每位教師的積極參與和探討交流，在暢所欲言、各抒己見(jiàn)中，我們?nèi)?、辯證、理性、透徹地對(duì)兩節(jié)展示課進(jìn)行了深入剖析，綻放群體智慧的光芒的同時(shí)，每個(gè)人也都得到了不同程度的專業(yè)成長(zhǎng)。 花開(kāi)有聲，磨課無(wú)痕，一切只為發(fā)展教師、成就學(xué)生。一顆匠心，一種信念，只為每一朵花兒都能在海南子校這個(gè)大家庭中絢爛綻放！