數(shù)學(xué)課堂對話簡約而不簡單

平水漣漪

春光三月，細(xì)柳微斜。今天，我們懷揣著對數(shù)學(xué)教學(xué)的殷殷期待，相約在這春意盎然的季節(jié)里，又一次迎來了省教研科研中心專家的蒞臨。 　　學(xué)校的每一次教研活動都記錄著大家的努力和付出，前期準(zhǔn)備中，數(shù)學(xué)組老師們集思廣益，反復(fù)研磨，不斷修改，試講重建，這都是教師前進(jìn)的足跡，都是教師交流思考碰撞出的一束束火花，也是教師收獲的一次自我升華。 　　感謝李揚老師展示的這節(jié)《確定位置》觀摩課，他針對課堂課前預(yù)設(shè)、課上生成和課后效果，重難點的把握及其突破等方面，談了自己的授課思路。 　　教師之間只有相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流才能使我們的教研組成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體，青年教師的成長才能更快速更高效，史可老師在課后說出了自己感受。 　　每一次教學(xué)研究都離不開專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，張俊珍老師作為山西省數(shù)學(xué)學(xué)科專家，曾為我校多次培訓(xùn)，為我校教研活動做指導(dǎo)。 　　張老師真誠而精彩的交流，投射著一種智慧，一種魅力，從不同的側(cè)面對本節(jié)課進(jìn)行了分析評價，對本次活動進(jìn)行了指正，這對于促進(jìn)我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠(yuǎn)有遺憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長。 　　如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受？這是需要長期研究的課題?！昂唵螁谓虜?shù)學(xué)，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求一定能達(dá)成。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧。