春光為“語”，研途起“杭”———2023年西安市碑林區(qū)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)（第一期）

碑林教育

水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。為全面貫徹《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，使之適應(yīng)新課標(biāo)要求，不斷提升語文教師教科研水平，助推我區(qū)教育品質(zhì)提升。3月14-19日，來自碑林區(qū)29所小學(xué)的95名語文骨干教師培養(yǎng)對(duì)象齊聚美麗的西子湖畔，共赴一場(chǎng)春天的盛宴－－參加2023年碑林區(qū)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。 3月15日上午，培訓(xùn)班舉行了簡(jiǎn)潔而隆重的開班儀式。研修網(wǎng)項(xiàng)目專家戴敦榮院長(zhǎng)做了開班致辭，西安市碑林區(qū)教育局人事科杜震代表教育局宣讀了培訓(xùn)要求，對(duì)參訓(xùn)教師從安全和行為規(guī)范兩個(gè)方面提出了具體的要求。陜西省碑林教師進(jìn)修學(xué)校周明剛主任就此次培訓(xùn)的課程安排進(jìn)行了說明，希望老師們珍惜機(jī)會(huì)，掌握技能；重視培訓(xùn)，嚴(yán)守紀(jì)律；合作交流，切磋借鑒；延伸學(xué)習(xí)，用好成果。碑林區(qū)樂居廠小學(xué)何川老師作為學(xué)員代表做了表態(tài)發(fā)言：一定會(huì)嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。 專題講座一 走在語文的路上開班儀式后，由杭州上城區(qū)教育科學(xué)院院長(zhǎng)王鶯為老師們帶來《走在語文的路上》的精彩講座。王院長(zhǎng)那淵博的學(xué)識(shí)、幽默風(fēng)趣的談吐，加上她勵(lì)志成長(zhǎng)故事，贏得了在場(chǎng)每一位教師的陣陣掌聲。 王老師的講座以“對(duì)話”為核心，從“學(xué)習(xí)的要素”和“培養(yǎng)教師引導(dǎo)與評(píng)價(jià)”兩個(gè)方面展開。一要把握目標(biāo)的向心性，要有明晰的學(xué)段目標(biāo)，建立單元知識(shí)樹。二不僅要清楚自己的教學(xué)風(fēng)格，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。只有讀懂學(xué)生，才能關(guān)注差異，才能因材施教。三是研究教法，表揚(yáng)要有針對(duì)性，學(xué)會(huì)求異和求佳。學(xué)會(huì)與“教材、與學(xué)生、與自己、與同伴、與理論”對(duì)話，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)展“知識(shí)加工、教學(xué)設(shè)計(jì)、主題溝通、實(shí)踐反思”四大能力，變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。 專題講座二 “雙新”背景下小學(xué)寫作教學(xué)變革寫作教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在“雙新”背景下，寫作教學(xué)如何創(chuàng)新？杭州師范大學(xué)的葉黎明教授給我們帶來的講座《“雙新”背景下寫作教學(xué)的創(chuàng)新》很有指導(dǎo)性。在一個(gè)個(gè)典型的案例中，老師們學(xué)到了寫作教學(xué)的創(chuàng)新方法，在今后教學(xué)中，老師們也會(huì)學(xué)以致用，來指導(dǎo)學(xué)生寫作的創(chuàng)新，提高學(xué)生寫作水平。 春華灼灼，砥礪深耕。學(xué)而不綴，研而不止。第一天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但成長(zhǎng)之路仍在腳下。在接下來的日子里，有了專家的提燈引路，我們定會(huì)奮楫揚(yáng)帆，不負(fù)韶華，育夢(mèng)成光！