【西苑小區(qū)幼兒園】-區(qū)角之語言區(qū)材料投放研討

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“幼兒最好的學(xué)習(xí)就是在真實的情境中 操作真實的材料?！?lt;/p> ——《有準(zhǔn)備的教師》 　　區(qū)域活動是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要場所和幼兒自我概念形成的源泉。其中，語言區(qū)的材料投放是決定幼兒活動的重要因素之一，它直接影響著幼兒的興趣，使幼兒在游戲中鞏固和拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)展語言理解與能力。 為促進(jìn)幼兒發(fā)展，結(jié)合班級現(xiàn)有需要，以“班級語言區(qū)材料的投放與操作”為教研內(nèi)容，進(jìn)行了深入的交流與探討。 研討過程1.案例分析，經(jīng)驗鋪墊，指明方向。 　　老師們認(rèn)真傾聽田田老師分析的案例，從中反思本班級現(xiàn)有困惑，進(jìn)一步梳理幼兒語言發(fā)展目標(biāo)有哪些，借助哪些材料。 2.頭腦風(fēng)暴.齊出招。 　　隨即老師們以集體討論，通過頭腦風(fēng)暴，集思廣益，設(shè)計以相應(yīng)材料來支持幼兒自主學(xué)習(xí)的多種教學(xué)策略。研討的最后，深度總結(jié)了語言區(qū)創(chuàng)設(shè)背后的教育意義以及在創(chuàng)設(shè)時對孩子成長的關(guān)注和支持。 　　此次教研活動，通過“案例分析——研討——總結(jié)”等方法，將理論與實際工作需要緊密聯(lián)合，豐富了教師對語言區(qū)創(chuàng)設(shè)作用的專業(yè)認(rèn)知，拓展了教師對班級語言區(qū)材料投放與操作的教學(xué)思路，挖掘了語言區(qū)自主活動背后的教育價值和教育溫度。接下來，老師們將以此為實踐建構(gòu)點(diǎn)，致力于幼兒發(fā)展而持續(xù)潛思、不斷努力！