共研共生共成長交流借鑒促提升—沂堂鎮(zhèn)迷龍小學(xué)英語骨干教師示范課紀(jì)實(shí)

沂堂鎮(zhèn)迷龍小學(xué) 孟祥娜

為進(jìn)一步提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)我校教學(xué)組織進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)質(zhì)量，打造高效“共生”課堂。2023年3月13日，我校開啟“共研共生共成長交流借鑒促提升”——迷龍小學(xué)英語骨干教師示范課活動(dòng)。 骨干示范促提升 　　首先，由任麗萍老師執(zhí)教的三年級下冊《Unit 2 My family》。任老師教態(tài)親切自然，教學(xué)基本功扎實(shí)，整個(gè)教學(xué)過程思路清晰，節(jié)奏得當(dāng)。關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)地去感知知識，體驗(yàn)知識，積極參與，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流。 　　為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生表演的欲望，活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在活動(dòng)參與中升華情感，凸顯出學(xué)生主體地位。 　　教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩、有效，訓(xùn)練方式多樣，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，講練融合，讓學(xué)生在語境中發(fā)散思維，充分運(yùn)用本課核心詞匯和句型，使學(xué)生們感受了父母的辛苦，懂得了父母的愛。 　　有一種美，叫做認(rèn)真聆聽，真心參與！聽課的老師們認(rèn)真的做著筆記。 　　第二節(jié)課是由孟祥娜老師執(zhí)教的五年級下冊《Unit 2 My favourite season》. 　　孟老師和學(xué)生們以合唱歌曲入手，教學(xué)過程層層遞進(jìn)，在課堂上，英語氛圍極其濃厚，既凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又彰顯了教師良好的教學(xué)功底，洋溢著濃濃的英語氛圍，使聽課教師如沐春風(fēng)，感受到了英語課堂的獨(dú)特魅力。此外，師生互動(dòng)頻繁，在熱烈的討論中學(xué)生們的情感得到了升華，他們對課程的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。 　　教學(xué)中，孟老師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最大限度地提高了教學(xué)效果，使學(xué)生們認(rèn)識四季，欣賞大自然的美。 　　觀課教師們認(rèn)真觀看課堂教學(xué)中的教師和學(xué)生，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，記下自己的心得體會(huì)。 集備交流研課標(biāo) 　　隨后的評課議課環(huán)節(jié)中，首先由執(zhí)教的任老師和孟老師從教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思等角度進(jìn)行了說課，再由聽課老師展開詳盡細(xì)致地評課。老師們開誠布公、各抒己見、暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實(shí)的幫助！ 　　活動(dòng)的最后，分管教學(xué)工作的任老師對此次活動(dòng)做了簡明扼要的總結(jié)。首先對今天的課進(jìn)行了詳盡的分析，緊接著提出了自己的看法以及建議。最后，表達(dá)了對學(xué)校英語學(xué)科發(fā)展的美好期望。只要大家擰成一股繩，多溝通、多交流，我校的英語教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有質(zhì)的飛躍！ 感悟互鑒助成長 　　“教而不研則愚，研而不教則虛”，教與研本應(yīng)是相互依托、相互促進(jìn)?！八街梢怨ビ瘛?，研乃教之利器，教研過程中充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，凝聚集體的力量，形成學(xué)科共同體。 　　這次教研活動(dòng)增強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流。以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取的精神，不斷地營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、互相促進(jìn)的教研氛圍。教無涯，研不止！