游戲還給幼兒教育回歸快樂——石亭幼兒園聽評課活動

石亭學區(qū)石亭幼兒園

生活是教育的源泉，而孩子的生活宗旨就是游戲，在游戲的過程中快樂地學習。幼兒園課程游戲化明確提出：把游戲還給兒童，讓教育回歸快樂。就是要讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中，按照孩子生長的自然節(jié)律獲得發(fā)展。    為了更好地理解課程游戲化，知道課程游戲化的含義，將理論結合實際，真正運用到一日活動中去，讓孩子成為游戲的主人，成為生活的主人。因此，石亭幼兒園開展了以“把游戲還給幼兒，讓教育回歸快樂”的聽評課活動。 　　本次活動主要以五大領域為核心開展?；顒忧?，教師們根據幼兒的年齡特點和發(fā)展水平精心備課?；顒又?，教師們緊扣主題、圍繞目標，通過豐富有趣的游戲活動和現代化的教育教學手段，讓幼兒在玩中學，學中玩，充分激發(fā)幼兒的學習積極性和主動性。下面，就讓我們一起看一看吧！ 小班組 　　教師們突破自我、勇于創(chuàng)新，使教學形式活潑多樣，巧妙運用教具、多媒體技術，充分滿足幼兒的發(fā)展需要，為幼兒營造了寬松和諧的活動氛圍，創(chuàng)設了自由、自主的表現空間，充分調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，為孩子們呈現了一場場精彩的活動，開啟了一場場“靈魂喚醒”之旅。孩子們在快樂的氛圍中體驗、操作、游戲、學習，真正體現了以游戲為主、動靜結合的理念。 冷子萌老師《好寶寶不挑食》 由于現在生活水平的提高、家長的寵溺，一些孩子出現了挑食、厭食的不良習慣，為了孩子們的健康成長，設計了此次活動，培養(yǎng)幼兒對食物的認知，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣，做個健康的寶寶。 張翠萍老師《圖形寶寶歷險記》 小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。活動中，讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識。 　　梁茜老師《拔蘿卜》 梁老師從本班幼兒的年齡特點出發(fā)，獨具匠心的活動設計、生動活潑的教學方法、充滿童趣的教學語言把幼兒帶入輕松愉快的活動氛圍，在寬松自由的學習環(huán)境中提升了幼兒的各項能力。生動有趣的課堂，在師幼互動，幼幼互動中收獲成長和快樂。 　　老師們圍繞五大主題設計活動，寓教于樂，充分發(fā)揮課件、實物等作用。從實際生活出發(fā)，以幼兒喜聞樂見的故事為主題，通過聽一聽、看一看、想一想、猜一猜、說一說和玩一玩等形式，讓孩子們在愉快的氛圍中鍛煉了語言表達能力，并且豐富了思維想象力。 中班組 祖穎雪老師《水果屋》 水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經常能看到并且也吃過，可以說活動內容貼近于生活，有益于對教學帶來方便。在這個活動中，教師根據幼兒已有的經驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用蓋“讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。 　　張雅超老師《懶惰蟲》 《懶惰蟲》是一首節(jié)奏歡快，幽默詼諧的歌曲，非常符合中班幼兒4-5歲的年齡特征。張老師將歌曲貫穿于特定情境中，幫助幼兒記憶歌詞和替換歌詞。以找懶惰蟲為線索，讓幼兒掌握歌詞和演唱歌曲。還把游戲融入到歌曲中，變成我和幼兒共同來找懶惰蟲，讓幼兒自然地表現歌曲，讓幼兒在說、聽、唱、玩的同時,掌握歌曲旋律。 　　蘇麗君老師《老鼠的邀請會》 這次的活動主角是幼兒們所熟知的小老鼠，通過本次音樂活動引導幼兒聆聽音樂節(jié)奏，并模仿各種小動物的聲音來辨別動物完成任務，告訴幼兒遇到困難時不畏懼、不退縮，學會保護自己。 　　趙晴老師《送小紅帽回家》 排序、排列”是數學活動中較為復雜的概念，孩子們已有一定的排序經驗，且直覺行動性思維較突出，趙老師選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內容，通過創(chuàng)設合理的游戲情境，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發(fā)現按照一定規(guī)律排列的圖形，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試大膽自主地創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。由易到難、層層遞進地調動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創(chuàng)新。 大班組 　　教學是一門藝術，集體教學活動更是一線教師的一項基本技能。為實現“教師有效地教，幼兒有意義地學”這一美好的游戲活動愿望。老師們不斷優(yōu)化教學方式，學以致用，用專業(yè)守護孩子們的幸福童年！ 　　郭曼老師《小紙團的家》 如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識，增加保護環(huán)境的責任感呢?本次社會活動通過小紙團找家的情境，認識了四個不同作用的垃圾桶，同時也認識各種廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，哪些是要特殊處理的，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時。更好地了解垃圾分類的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要途徑， 　　張洋老師《美麗的扎染》 扎染，是我國民間特有的印染方法，其工藝從扎到染都具有豐富的創(chuàng)造性。通過這節(jié)活動讓幼兒在了解扎染方法以及會出現什么圖案的基礎上，引導幼兒設計圖稿（不同折疊方法），采用不同扎染方法，注重培養(yǎng)孩子的有意性和計劃性，然后再過渡到幼兒自己操作，進一步明確折疊方法以及扎染方法，也讓幼兒自由想象操作，體驗成功的快樂。 　　楊美嬌老師《認識整點》 大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識時鐘上的整點，知道鐘等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學習的良好作息習慣。 　　陳志輝老師《青花瓷》 大班美術活動“青花瓷”從欣賞傳統的青花瓷瓶切入，通過創(chuàng)設環(huán)境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷瓶等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現手法，在白色瓷瓶上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷瓶，從中感受青花瓷瓶獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。 　　王凡老師《有趣的影子》 影子是幼兒經常見到的現象，它時大時小，時隱時現，各種各樣的變化都能引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。本次活動王老師通過制作精美的課件，好玩兒的游戲展開教學?；顒蛹ぐl(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力，同時培養(yǎng)幼兒科學嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質。 　　教學活動結束后，各執(zhí)教老師從各自的教學設計意圖和教學理念進行了自我剖析，各聽課教師針對每位老師的教學情況進行了認真細致、客觀準確的點評，充分肯定了老師們在課程游戲化教學取得的成果，同時指出不足并進行有針對性的指導。 最美好的成長莫過于一群志同道合的人漫步在專業(yè)成長的道路上把握領域核心價值實踐反思同伴互助相互學習、相互交流不斷探索、不斷提升專業(yè)成長我們一直在路上！ 圖片：張洋編輯：張洋審核：常鳳紅