鄉(xiāng)本教研，攜手共進(jìn)——劉樓鄉(xiāng)五六年級數(shù)學(xué)教研活動

呂敏

春有約，花正開，在這春暖花開，蘊(yùn)育希望的季節(jié)里。為了打造高效課堂，提高課堂效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長，3月14曰下午劉樓鄉(xiāng)五六年級全體數(shù)學(xué)老師在中心校領(lǐng)導(dǎo)路統(tǒng)強(qiáng)主任和路統(tǒng)昭主任帶領(lǐng)下齊聚在中心小學(xué)，共同聆聽了由胡繼全老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課。 課堂伊始胡老師先由復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識導(dǎo)入，然后引出分?jǐn)?shù)1/4，胡老師先鼓勵學(xué)生利用手中的學(xué)具通過折一折畫一畫來表示1/4，這句話就像一顆小石子扔進(jìn)了平靜的水面，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為各個(gè)層次的學(xué)生留足了思考的時(shí)間和空間。 動手操作的孩子們。胡老師并用多媒體展示孩子們所表示的1/4的作品，并說出你是怎么想的，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力。 分?jǐn)?shù)的意義對于小學(xué)生來說是一個(gè)比較抽象的概念，教學(xué)中胡老師不斷提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探究中體會、領(lǐng)悟單位"1"、共同總結(jié)出一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體就是單位"1"。之后讓學(xué)生充分的交流、適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)、在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)，教師很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中指導(dǎo)者的作用、使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。 緊接著胡老師引導(dǎo)學(xué)?找?找，想?想，動?圈?圈，寫出找到的分?jǐn)?shù)。整個(gè)教學(xué)中向?qū)W?提供了充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，體現(xiàn)了學(xué)?是學(xué)習(xí)的主體。 課后，由路統(tǒng)強(qiáng)主任主持教研活動，路主任說：“教無涯，研不止?！苯膛c研是相輔相成的，先讓老師們認(rèn)真地書寫聽后心得。 胡老師認(rèn)真地對課堂進(jìn)行了反思，并闡明了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)。 接著是聽課老師評議課活動，研討中老師們暢所欲言，充分肯定了胡老師課堂中學(xué)生參與度高，教學(xué)流程清晰，教學(xué)目標(biāo)明確、多媒體課件運(yùn)用恰當(dāng)?shù)葍?yōu)點(diǎn)。同時(shí)大家各抒己見，更多交流了自己想法和困惑，尤其對在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生動手操作習(xí)慣、怎樣利用生成的教學(xué)資源對課堂進(jìn)行整合等提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施，真正體現(xiàn)了教研的目的所在—-資源共享共同進(jìn)步。 　 最后，由兩位路主任對這次教研活動作了精彩的點(diǎn)評?？隙私虒W(xué)中的亮點(diǎn)，也指出了不足之處及具體的改進(jìn)辦法。并指出在今后的教研教學(xué)活動中，還應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極參與，共同研討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的精神。 　　相信通過本次的教研活動一定能引發(fā)老師們的思考并給老師們帶來別樣的收獲。追尋理想課堂是教研活動永恒的主題，通過全體老師的共同努力，相信我們劉樓鄉(xiāng)的教育之花一定會越開越盛。