同心同行同學(xué)習(xí) 且思且悟且提升—大武口區(qū)中小學(xué)幼兒園教師“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村骨干教師能力提升培養(yǎng)項(xiàng)目活動(dòng)記實(shí)

專(zhuān)屬的味道

花有陽(yáng)光，美嬌艷；魚(yú)有流水，戲水歡；渠有活源，清如許；人若學(xué)習(xí)，耳目清。 　　迎過(guò)颯颯的春風(fēng)，沐過(guò)綿綿的春雨，時(shí)光清淺，歲月如歌！石嘴山市的小語(yǔ)伙伴們，采擷春光里最美的韶華，書(shū)一行培訓(xùn)的詩(shī)篇。培訓(xùn)與春同行，精彩，向上，充實(shí)！培訓(xùn)的芳華，浸潤(rùn)心田，沉香流年，余味悠長(zhǎng)！ 專(zhuān)家引領(lǐng)析科研 　　3月14日，寧夏教育科學(xué)研究所支愛(ài)玲老師為我們帶來(lái)《一線(xiàn)教師如何做教育科研》的專(zhuān)題講座，支愛(ài)玲老師從幾個(gè)問(wèn)題入手，高屋建瓴，深入淺出的為我們做了精彩分享，增強(qiáng)了教師們學(xué)習(xí)的信心。 　　首先，支愛(ài)玲老師從“你覺(jué)得你快樂(lè)嗎”這個(gè)問(wèn)題入手，在同伴的互動(dòng)中，讓我們感受到：作為老師，我們大多數(shù)時(shí)候是快樂(lè)的?？鞓?lè)來(lái)源于我們對(duì)自己的正確認(rèn)知，教育學(xué)生獲得的成就感以及我們?cè)谧约旱念I(lǐng)域里耕耘收獲的滿(mǎn)足。 　　支愛(ài)玲老師通過(guò)名人名言，通俗易懂的給我們交流了職業(yè)生活中高級(jí)需要的滿(mǎn)足是自己掌握自己的價(jià)值。當(dāng)自己有一些不平衡時(shí)，抱怨時(shí)，我們要學(xué)會(huì)向下看，我們要明白：幸福與苦難相銜接，才會(huì)演繹人生最美樂(lè)章，但苦難只是一段小插曲，無(wú)法代替幸福的主旋律。 　　其次，支愛(ài)玲老師通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題“你對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)有多少？”讓我們明白，教育科研的落腳點(diǎn)是在反思的基礎(chǔ)上研究，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題。 　　接著，支愛(ài)玲老師跟我們一起探討了第三個(gè)問(wèn)題：“一線(xiàn)教師能做研究嗎？”答案是肯定的，因?yàn)槲覀冏盍私鈱?shí)踐中的問(wèn)題；因?yàn)槲覀兡芮猩砹私饨逃c教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；因?yàn)槲覀冇絮r活的材料與案例；因?yàn)榻處熥陨硎亲詈玫难芯抗ぞ?；因?yàn)榻鉀Q的是迫切需要解決的問(wèn)題。 　　從最后一個(gè)問(wèn)題“你愿意研究嗎？”這個(gè)問(wèn)題中，支愛(ài)玲老師為我們梳理了作為教師，我們?nèi)绾巫龊醚芯浚阂皇翘剿骺茖W(xué)施教的途徑；二是提升教育質(zhì)量的保證；三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方式。 　　蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來(lái)。 支愛(ài)玲老師，通過(guò)清晰明了的思維導(dǎo)圖，為我們呈現(xiàn)了完整的教育科研的一般程序。又通過(guò)典型的案例，為我們辨析了問(wèn)題與課題的區(qū)別。 　　隨后，支愛(ài)玲老師從課題的幾個(gè)步驟，為我們做了詳細(xì)的分析，讓我們認(rèn)識(shí)到“研究”可以扎根課堂，成為教師專(zhuān)業(yè)生活的常態(tài)，注重平時(shí)的積累，從小處著手，要有問(wèn)題意識(shí)，做教育教學(xué)的有心人，在平時(shí)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 　　支愛(ài)玲老師的講座解決了一線(xiàn)教師做研究的問(wèn)題：一是選題時(shí)，如何找問(wèn)題，來(lái)選擇研究對(duì)象；二是選題時(shí)的注意事項(xiàng)；三是研究方法的選擇；四是如何做文獻(xiàn)綜述；五是研究?jī)?nèi)容的確定；六是研究成果的表述。有調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文、教學(xué)案例等支撐。聽(tīng)了支愛(ài)玲老師的講解，我們?cè)谧鲅芯可喜辉倜悦?，充滿(mǎn)斗志。通過(guò)這次專(zhuān)題講座，我們理解了做研究是最好的工作狀態(tài)，在工作中研究，在研究中提高。 　　支愛(ài)玲老師用生動(dòng)的語(yǔ)言使枯燥的理論研究淺顯易懂，讓我們興趣盎然的同時(shí)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們認(rèn)識(shí)到“研究”可以扎根課堂，成為教師專(zhuān)業(yè)生活的常態(tài)，做研究是教師最好的狀態(tài)。掌握實(shí)用的研究方法，是做好研究的必要準(zhǔn)備。 　　最終，支愛(ài)玲老師向我們闡述了科研促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用。也讓我們懂得了：人生的意義，如果僅僅在追求成功，得到的快樂(lè)或許并不多，真正帶給你成就感的是成長(zhǎng)，克服自身的弱點(diǎn)，探尋未知的領(lǐng)悟，在這種不斷打磨塑造自己的過(guò)程中，更能體會(huì)到由衷的喜悅和人生的價(jià)值。 聚焦智慧課堂 　　劉蓓老師圍繞“構(gòu)建數(shù)字化課堂助力智慧教學(xué)”為我們本次培訓(xùn)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)！開(kāi)場(chǎng)就把大家?guī)肓藬?shù)字化的神秘空間！有趣又新穎的開(kāi)場(chǎng)白深深的吸引了大家的眼球。 　　滾動(dòng)的彈幕、生動(dòng)的畫(huà)面，許多新奇又陌生的名詞沖擊著我們的大腦，劉老師從思辨、創(chuàng)造、決策等方面進(jìn)一步刷新了我們對(duì)于核心素養(yǎng)、對(duì)于價(jià)值觀(guān)的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)我們反思我們的課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)，在探索和質(zhì)疑中看世界，看生活！ 　　劉老師針對(duì)教育部提出的2.0計(jì)劃，指出我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)策略的創(chuàng)新和改進(jìn)！針對(duì)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)更好的輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生智慧的學(xué)，老師智慧的教，真正做到信息技術(shù)與教育教學(xué)更好的融合。 　　劉老師創(chuàng)設(shè)數(shù)字化教學(xué)情境在線(xiàn)推送問(wèn)題，老師們?cè)诰€(xiàn)做答，開(kāi)展交互式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，和老師探討，讓老師親身體驗(yàn)數(shù)字化為我們語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的便捷！ 　　劉老師結(jié)合應(yīng)用案例為我們呈現(xiàn)了數(shù)字化在語(yǔ)文教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，教師如何采用合適的工具和信息化手段輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂，指導(dǎo)老師的“教”，助力學(xué)生的“學(xué)”。 　　老師們徜徉于專(zhuān)家們帶來(lái)的精神盛宴中，又一次碰觸了教育的本心，再一次堅(jiān)定了教育的夢(mèng)想。十天的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)瞬即逝，專(zhuān)家的言談讓我們深深感受到：這是一次啟迪智慧、增強(qiáng)信心的學(xué)習(xí)之旅行。 　　一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢。新的征程，讓我們一起從“心”開(kāi)始，讓我們以?shī)^斗者的姿態(tài)趕超奔跑，干好每一件實(shí)事，做不負(fù)教育的追夢(mèng)人，為石嘴山市的教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量！我們將以蓬勃的朝氣、嶄新的姿態(tài)，一如既往，勇往直前，做不負(fù)教育的追夢(mèng)人，譜寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)工作的新篇章！