視導(dǎo)踏春而至，教學(xué)篤實(shí)踐行—龍門街道辦事處郭劉小學(xué)迎接縣視導(dǎo)工作紀(jì)實(shí)

Hedy

驚蟄來到春風(fēng)揚(yáng)，暖意盎然心舒暢。為有效推進(jìn)“雙減”政策走實(shí)走深，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，幫助教師成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，3月14日上午，平原縣教體局視導(dǎo)組到龍門街道辦事處郭劉小學(xué)開展教學(xué)視導(dǎo)工作。 數(shù)學(xué) 　　李婧老師講授的是三年級下冊《用連乘解決問題》，李老師從綠色生態(tài)園話題引入，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在分析問題、解決問題的過程中，李老師讓學(xué)生通過擺一擺，圈一圈，再列式計(jì)算，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)生從不同角度分析問題，尋找方法，體現(xiàn)了解決問題策略多樣化。 　　韓路路老師執(zhí)教的是五年級下冊《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，本節(jié)課利用有趣的分南瓜餅視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生經(jīng)歷八分之三加八分之一的計(jì)算過程并借助圓形紙片說出算理，建立數(shù)形結(jié)合的思想，體會約分后結(jié)果的合理性和簡約性。學(xué)生自己總結(jié)約分，最簡分?jǐn)?shù)的意義，概括同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 　　評課環(huán)節(jié)中分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)，韓路路老師首先對上學(xué)期期末測試中的典型題進(jìn)行了分析；兩位執(zhí)教老師闡述了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足；各位老師暢所欲言，提出很多寶貴的建議，教研氛圍濃烈；孟主任對兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。 孟主任指出數(shù)學(xué)課堂要真正讓學(xué)生動手實(shí)踐、探究算理，充分利用數(shù)形結(jié)合，把數(shù)學(xué)“三會”目標(biāo)落到實(shí)處。 李助理指出課堂中教師要放開手，大膽讓學(xué)生探究，聚焦課堂中的問題，及時(shí)研討。 科學(xué) 　　陳晨老師執(zhí)教的《空氣的成分》一課，從空氣的謎語導(dǎo)入，再讓學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)猜測空氣的成分，然后通過“去底礦泉水瓶扣在燃燒的蠟燭上”的實(shí)驗(yàn)探究了空氣的成分，得到了空氣可以大致分為支持燃燒的氣體和不支持燃燒的氣體這一結(jié)論，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，說明了空氣不是一種單一的氣體。再讓學(xué)生認(rèn)識到了空氣中含量最高的氮?dú)獾挠猛?，讓學(xué)生認(rèn)識到氮?dú)庠谏a(chǎn)生活中發(fā)揮著重要作用。這節(jié)課利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，課堂氛圍活躍，師生互動積極，體現(xiàn)出了科學(xué)課堂的精彩。 　　張平老師執(zhí)教的《摩擦生熱》一課，屬于第四個(gè)核心概念:能的轉(zhuǎn)化和能量守恒。在教學(xué)過程中，張平老師引導(dǎo)學(xué)生通過多組物體之間相互摩擦，充分感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而總結(jié)出摩擦生熱的過程就是機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的過程，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力。 　　找一找生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象及還能轉(zhuǎn)化成哪些形式的能量，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象，嘗試用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋生活現(xiàn)象，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解釋生活中的問題。 　　科學(xué)評課中，王主任向老師們提出了許多寶貴的意見，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中可以增加一些實(shí)驗(yàn)前后的現(xiàn)象對比，讓學(xué)生更加清晰地看出區(qū)別，進(jìn)而得出結(jié)論。還提出科學(xué)教師的課堂語言應(yīng)更加簡練嚴(yán)謹(jǐn)，將課堂交給學(xué)生，要以學(xué)生為主體。 趙主任為老師們提出了更加清晰遞進(jìn)的科學(xué)課堂教學(xué)思路，從實(shí)驗(yàn)材料的選取、教學(xué)課件的設(shè)計(jì)等方面也提出了寶貴的意見，趙主任強(qiáng)調(diào)，科學(xué)課堂應(yīng)立足于向?qū)W生做科普，立德樹人。 音樂 　　王瑤老師執(zhí)教一年級下冊《誰唱歌》這一課，這是一首輕松、活躍的兒童歌曲。根據(jù)一年級學(xué)生好動和心理特征,王老師讓學(xué)生通過游戲、說、唱、演等一系列的教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣,發(fā)展學(xué)生對音樂感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 　　李主任指出在備課中，青年教師多學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)，及時(shí)更新教學(xué)目標(biāo)，低年級以唱游課為主，課堂上多設(shè)計(jì)游戲與活動，寓教于樂；高年級的課堂可以融合舞蹈與戲劇，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 　　本次視導(dǎo)不僅促進(jìn)了我校教師的成長，更對學(xué)校各項(xiàng)工作的開展起到了積極的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。我們將以此為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)視導(dǎo)組的指導(dǎo)意見，不斷提高教育科研水平，力爭教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。 編輯：韓路路攝影：蔡瑩，孟欣，張彤珉，孫宏喆審核：張峰