“尋找春?發(fā)現(xiàn)美”之快樂寫作文（二）

追火車的蝸牛

教育部原基礎(chǔ)教育司司長王文湛曾這樣告誡社會各界教育工作者，要時刻牢記兩句話----假如我是孩子，假如是我的孩子。 作為一名教師，我們總是捫心自問，如果是自己的孩子，他會需要什么樣的老師；如果我是孩子，我會想要老師以什么樣的方式來教育我。上周我們學(xué)習(xí)了白居易的《錢塘湖春行，同學(xué)們感受到西湖早春的美，抬頭望向窗外，現(xiàn)在不就是春雨初降，綠意正濃，桃花盛開的仲春時節(jié)嗎，于是，在這個春暖花開、生機(jī)盎然的季節(jié)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的魅力，提高寫作能力，雨水日，九二班語文學(xué)科布置了一項特殊的家庭作業(yè)——“尋找春，發(fā)現(xiàn)美”之快樂寫片段作文。本次尋美之旅的要求是描繪你眼中的春天！憋悶了許久的學(xué)生沐浴著明媚的春光，踏著春天的腳步，以和煦的春風(fēng)為伴，走過街角、穿過花叢，用一雙雙慧眼盡情地尋找屬于春天的印記，感受春天的氣息。他們用心觀察春天的每一份美好，用鏡頭記錄下春天的絢爛多姿，用生動的語言勾勒美的畫面?zhèn)鬟f著生命的蓬勃與豐盈。 這次親近自然的實踐活動給學(xué)生上了難忘的一課，學(xué)生通過敏銳的觀察、真實的體驗，捕捉到了春的信息，領(lǐng)略了大自然獨特的美，學(xué)生的審美能力、參與能力也得到了提升。不負(fù)春光，珍惜當(dāng)下！我們期待下期更多驚喜一起綻放！我們相信，春花爛漫時，一切美好都將如約而至！