【莒縣四小?樂真教育】當(dāng)“思維導(dǎo)圖”遇上“整本書閱讀”——六年級九班讀書活動(dòng)紀(jì)實(shí)

楊小楊

讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。六年級九班師生利用這段時(shí)間積極閱讀了《紅巖》、《魯濱遜漂流記》和《愛麗絲漫游仙境》。在老師們的組織、輔導(dǎo)下，同學(xué)們將自己讀到的文字用思維導(dǎo)圖的形式繪制出來，一幅幅精美的思維導(dǎo)圖不斷呈現(xiàn)了出來…… 　　同學(xué)們通過繪制形式多樣的思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)了迅速抓住知識的主要脈絡(luò)，搭建支架，組織語言，訓(xùn)練了語言邏輯思維;同時(shí)由于思維導(dǎo)圖更符合腦科學(xué)，并且簡單活潑，便于記憶深刻,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更高。 　　同學(xué)們閱讀完《魯濱遜漂流記》，通過繪制豐富多彩的思維導(dǎo)圖，理清了人物關(guān)系，咀嚼了文中細(xì)節(jié)，畫出了故事情節(jié)，描寫出了魯濱遜心態(tài)變化，提煉出了人物性格，多角度進(jìn)行了評價(jià)…… 　　同學(xué)們不僅把書中的內(nèi)容梳理的清楚條理，插圖也是精心設(shè)計(jì)。幾筆勾勒似云錦，點(diǎn)墨繪出心中意！同學(xué)們真棒！ 　　閱讀不盡，思緒不止……同學(xué)們，讓我們以后習(xí)慣運(yùn)用思維導(dǎo)圖來幫助認(rèn)識和記憶書中的內(nèi)容吧，在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，去享受閱讀和思考的快樂吧！