賽課磨礪促花開，三尺講臺展風(fēng)采 ——記實驗小學(xué)四年級語文賽課、評課活動

歲月靜美

春日共研，催開一樹繁花 追夢語文，沉醉一路芬芳 初春暖意漸進，教研熱情猶濃。為提高教師們的綜合素質(zhì)，搭建鍛煉自己、展示自我風(fēng)采的平臺，內(nèi)黃縣實驗小學(xué)四年級在學(xué)校安排下，一場精彩紛呈的語文賽課活動于2023年3月8日拉開了帷幕…… 　　有一種成功是用心備課，有一種成功是精心設(shè)計，有一種成功是孜孜不倦。老師們教學(xué)各具特色，把自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致，同時教師們大膽創(chuàng)新，巧妙地利用多媒體直觀教學(xué)手段、新穎靈活的教學(xué)方法，把孩子帶入輕松愉快的活動氛圍。 “一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”看看我們的精彩 　　張老師教學(xué)《綠》時，采用個性化朗讀、男女生賽讀、師生配合讀等多種方式品語言，進入了詩歌所描繪的意境，更好的讀出了“綠”在作者眼中的意味。 　　張會娟老師教學(xué)《白樺》時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，采用多種形式讀詩，在讀與想象中仔細揣摩詩中重點語句，感受詩歌的意境，細細品讀，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，理解詩人與白樺那種朝夕相伴、難舍難分的親密關(guān)系。 《貓》是著名作家老舍的一篇狀物抒情散文。趙老師關(guān)注文本寫作特色，層層深入，步步激趣，教學(xué)目標表述清晰明了。她這節(jié)課緊扣目標，有效實施，與校本研修緊密結(jié)合，突出言語實踐，積淀言語能力。 　　《在天晴了的時候》是一首生動、富有情趣的小詩，于爭燕老師教學(xué)時主要是以讀為主，再讀中感受詩的意境，大自然的美麗。 　　整堂課不疾不徐，節(jié)奏張弛有度，于老師情緒飽滿、富有感情，適時、恰到好處的范讀，起到事半功倍的效果。于老師重視略讀課文的閱讀導(dǎo)讀，不僅強調(diào)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中應(yīng)該關(guān)注，同時在課堂中還將一段話形式的導(dǎo)讀內(nèi)容凝練成三條短小的學(xué)習(xí)目標，簡潔明了。 　　陳艷芳老師在教學(xué)《綠》時，注重方法引領(lǐng)，培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)能力。深度學(xué)習(xí)”是基于理解的學(xué)習(xí)，將已有的知識遷移到新的情境中，從而幫助決策、解決問題，深度學(xué)習(xí)更注重學(xué)習(xí)的“遷移”，關(guān)注語言表達中對比閱讀遷移。 　　師利玲老師善于引導(dǎo)學(xué)生感悟文章所表達感情，一步步引導(dǎo)學(xué)生分析，重視培養(yǎng)學(xué)生對文章的鑒賞能力，知識拓展面廣。充分展示了她個人教學(xué)的獨特魅力。 　　陳祎玲老師在《母雞》教學(xué)中，抓住重點句來理解作者對母雞的感情。陳老師教師基本功扎實，知識講解準確，果教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。 　　本次賽課的老師，憑借扎實的專業(yè)知識，精心的設(shè)計教學(xué)，自如的課堂調(diào)控，清晰而新穎的授課思路，師生互動活躍，課堂教學(xué)精彩紛呈，亮點迭出。 　　“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)、有效的反思可以幫助我們不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。希望本次活動能讓參與其中的每一位老師都能有所反思、有所感悟、有所收獲。 　　評課中，老師們積極點評，做到了優(yōu)點說透，缺點不漏，方法給夠。教學(xué)中每位教師各自的創(chuàng)新設(shè)計和授課方式也讓彼此受益匪淺，參評教師根據(jù)點評總結(jié)自己的不足，進一步完善課堂教學(xué)，提升個人的教學(xué)能力。 賽課、聽課、評課，既是教研的需要，也是教師專業(yè)成長的需要。能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，它是一種思想和行動的對話，是智慧與智慧的碰撞，是靈感與靈感的交鋒。學(xué)無止境，教藝也無止境，讓我們多聽課，勤評課，與同行在砥礪中一起發(fā)展，共同提高。 　　一路遠行，一路光景，乘風(fēng)而上，在青春的舞臺上自由綻放，這就是我們實小人最珍貴的地方。