以愛(ài)之名，攜手同行——花蕾幼兒園家園共育指導(dǎo)活動(dòng)

宇萱

遇見(jiàn)，是故事的開(kāi)始??相處，是溫暖的篇章???♀?陪伴，是簡(jiǎn)單的告白??成長(zhǎng)，是故事的延續(xù)?? “科學(xué)育兒，做有益孩子成長(zhǎng)的管理者”為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，使家長(zhǎng)更深入的了解幼兒園的教育理念，讓每一位家長(zhǎng)熟悉幼兒園的教育教學(xué)和幼兒的自主游戲，提高家庭教育的觀念，真正達(dá)到家園攜手共育的目標(biāo)。由咸陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的專家、省內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng)域優(yōu)秀園長(zhǎng)、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)師攜手于2023年 3月13日上午，開(kāi)展了家園共育指導(dǎo)活動(dòng)。 首先田教授向家長(zhǎng)們分享——科學(xué)育兒做有益孩子成長(zhǎng)的父母。 一、家庭教育問(wèn)題的提出教育是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期、艱巨的工作；父母是兒童的第一位老師。二、幼兒園教育的目的——關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展“和諧發(fā)展”的理解：案例分析——關(guān)注兒童整體發(fā)展三、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.兒童認(rèn)知發(fā)展的階段——前運(yùn)算階段解讀2.兒童的思維——具體形象思維解讀——幼兒在操作中學(xué)習(xí)——游戲是幼兒園的基本活動(dòng)3.幼小銜接的本質(zhì)——全面、全階段銜接教育。四、走進(jìn)兒童世界，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)1.家庭教育存在的突出問(wèn)題關(guān)注兒童短期成長(zhǎng)，忽略兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展關(guān)注兒童成才，忽視兒童成人的培養(yǎng)要求兒童進(jìn)步，忽視以身作則缺乏科學(xué)視角，教育方法簡(jiǎn)單粗暴2.促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的途徑（1）.關(guān)注兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，整體的發(fā)展（2）.創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境——低調(diào)的物質(zhì)環(huán)境，豐富的精神環(huán)境（3）.父母是兒童最好的榜樣（4）.激發(fā)兒童的做事的內(nèi)在動(dòng)機(jī) （5）.注重教育的一致性家庭成員觀念和教育行為的一致性（兒童雙面性格的解讀）家庭教育與學(xué)校教育的一致性（5+2=0的解讀） 孩子的教育不能全都由學(xué)校代勞，很多時(shí)候?qū)W校教育不能取代家庭教育，家庭教育必須是一切教育的基石，做好家庭教育，為孩子的人生奠基! 達(dá)菲老師給家長(zhǎng)們分享了語(yǔ)言課《說(shuō)動(dòng)詞》。 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。 最后孫園長(zhǎng)對(duì)今天的家長(zhǎng)會(huì)做了總結(jié)。 本次家園共育指導(dǎo)活動(dòng)，使大家受益匪淺，不僅教給了家長(zhǎng)教育孩子的一些方法，而且也摸清了孩子在園的表現(xiàn)及孩子的心理世界，為以后在家里教育孩子奠定了基礎(chǔ)。