“以教研之光照亮教學(xué)之路”——葉縣高中附屬小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

葉縣高中附屬學(xué)校

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求。體現(xiàn)國家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。 教育部根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求于2011年頒布了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻(xiàn)。 開學(xué)伊始，小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師認(rèn)真研讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把指導(dǎo)思想滲透到日常教學(xué)之中。 　　義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)。使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng) 　　數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：一、會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。二、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界。三、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。 　　義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)。使得人人都能獲良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。 　　經(jīng)過一次次的學(xué)習(xí)和研討，小學(xué)數(shù)學(xué)組對數(shù)學(xué)教學(xué)工作形成了新的認(rèn)識(shí)，確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)出了體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，實(shí)施了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，探索出了激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)機(jī)。 一年級(jí)：數(shù)數(shù)練習(xí)，人人參與 二年級(jí)動(dòng)手實(shí)操，直觀理解 三年級(jí)：重視計(jì)算，探究數(shù)理 四年級(jí)：聯(lián)系舊知，建立聯(lián)系 五年級(jí)：通過數(shù)學(xué)的眼光，從現(xiàn)實(shí)世界的客觀現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系 六年級(jí)：結(jié)合生活實(shí)際辨認(rèn)方向、繪制平面地圖 　　一周四次的研課活動(dòng)為老師們搭建了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 一周一次的聽評課活動(dòng)讓老師們深入課堂，取長補(bǔ)短、不斷進(jìn)步。 　　數(shù)與運(yùn)算在小學(xué)的三個(gè)學(xué)段中都占有很大的比重。計(jì)算速度的快慢、計(jì)算能力的強(qiáng)弱決定了學(xué)生在考試中的成敗。 因此，小學(xué)部數(shù)學(xué)組歷來重視對學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽。 　　作業(yè)是最直觀、最有效的課堂反饋。學(xué)生作業(yè)內(nèi)容的甄選、作業(yè)量的多少，作業(yè)的收交、批改、講評需要日復(fù)一日的布置、批改、管控…… 　　核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性，在不同階段具有不同表現(xiàn)。小學(xué)階段核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、集合直觀空間觀念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí) 　　小學(xué)部全體數(shù)學(xué)教師，在工作中勤勉認(rèn)真、行而不輟、不斷創(chuàng)新實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大的貢獻(xiàn)。