大單元教學下的莒縣七年級數(shù)學教學研討會

沐文爸爸

<h3>“凝心聚力集智慧經(jīng)驗，精耕深研促教育發(fā)展”<br>為進一步提高莒縣七年級數(shù)學教師隊伍的專業(yè)素質和業(yè)務能力，落實新課標大單元教學思想，全面快速的推動莒縣七年級數(shù)學教育教學的發(fā)展，<br>2023年3月10日，在莒縣教體局教研室的引領下，大單元背景下的莒縣七年級數(shù)學教學研討會在莒縣三中東校區(qū)順利進行。<br></h3> <h3>本次會議分為:示范課講評、經(jīng)驗互動交流、大單元教材分析三個部分。<br>第一部分:示范講評課《6.2立方根》<br>課程分別由果莊鎮(zhèn)中心初中李曉春老師和三中東校區(qū)葛平陣老師進行授課<br></h3> <h3>李曉春老師經(jīng)驗豐富，導入生動有趣，很好的展示了課堂上如何抓取學生的興趣點，提高教學效率。講授中，李老師應用小組合作，將知識通過類比學習、探究思考、小組討論、總結展示清晰的傳遞給學生。充分展現(xiàn)了一位經(jīng)驗豐富的老教師對學生學情、教學內容、教學方法的深刻理解和精準把握</h3> <h3>葛平陣老師在講課過程中，注重知識的生成和學生的理解，通過化歸、類比讓學生在自身知識掌握的基礎上獲得對新知識的理解，建構合理完善的知識脈絡，層層推進，課程結構主線清晰，目標明確，學生課上學習情況也得到了及時有效的反饋。</h3> <h3>第二部分:教材分析<br>王崇周老師分析第五章《相交線與平行線》<br>王崇周老師從課標要求、學情分析、知識結構、學習目標、重點難點、學法建議、常見考點、數(shù)學思想、課時安排九個方面對第五章進行了精準細致的分析，結構嚴謹，內容充實，有效的展示了本章在新課標要求下的教法、考法、學法</h3> <h3>劉宗霖老師分析第六章《實數(shù)》<br>劉老師對本章的課標要求進行了精準講解，以課表要求和學情、考情為基準，清晰展示了本章的知識結構。在教材分析的過程中，劉老師在章節(jié)內容的講解把課程設置的層次結構、學生學習的重難點、數(shù)學思想的滲透和學生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)全部進行了綜合設置，發(fā)人深省</h3> <h3>邵明瑩老師分析第七章《平面直角坐標系》<br>邵老師提出:以學生學情為基礎，以教材把握為研究方向，準確把握本章內容，以動態(tài)的、發(fā)展觀點看待本章的教學要求，讓學生在探究過程中理解記憶，讓課程“活起來”</h3> <h3>潘鳳珍老師分析第八章《二元一次方程組》<br>潘老師強調:要讓學生經(jīng)歷建立二元一次方程組的過程，體會數(shù)學建模思想，感受代數(shù)方法的優(yōu)越性，要指導學生閱讀自學材料，讓學生感受數(shù)學文化熏陶</h3> <h3>柏春征老師分析第九章《不等式與不等式組》<br>柏老師深入分析了本章在教材中的地位和作用，結合新課標對本章的學習目標給出詳細講解<br>柏老師著重提出在本章教學過程中，需要對學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算等核心素養(yǎng)進行重點引導。</h3> <h3>王紅玉老師分析第十章《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》<br>王老師從核心素養(yǎng)、課標要求、知識結構、課時安排、教學建議、中考鏈接六個方面對本章進行解讀。王老師提出:要注重向學生呈現(xiàn)數(shù)據(jù)處理的完整過程，改進學生的學習方式，注重讓學生“做中學”</h3> <h3>孫小超老師分析第十一章《三角形》<br>孫老師結合課標要求提出:要與學生共同分析，引導學生獲得知識的生成。建議老師:多提問、留空間，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的全過程。孫老師結合自身教學經(jīng)驗，建議教師讓學生感受數(shù)學的樂趣，用學生本身對知識的探究心理，激發(fā)學生的學習興趣</h3> <h3>教研活動的最后，教研員莊甲美老師對本次七年級數(shù)學教學教研活動給予肯定和鼓勵，并對后期教學教研提出目標要求。<br>莊老師提出:教學教研都要講實效，在新課標和大單元教學的背景下，要結合班級學生實際，深研學情、精研教材、結合考情對班級教學和學科教研進行精研深究。</h3> <h3>通過本次教研活動的開展，更好的促進了七年級數(shù)學大單元教學的進一步推進與落實，有效的為七年級教育教學工作的開展打下良好的基礎。七年級數(shù)學教學教研團隊，將秉持新課標背景下大單元教學的思想，勠力同心，砥礪前行，不斷提高七年級教學教研水平。</h3>