課后服務(wù)促“雙減”，多彩課堂顯特色——固安縣酈湖小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)

李祎萱

語(yǔ)文是一個(gè)處處充滿美的學(xué)科。在這里，想象和現(xiàn)實(shí)巧妙交融，詩(shī)情和畫意共長(zhǎng)天一色，讀之，令人拍案叫絕，品之，感覺(jué)妙不可言。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，輕松做作業(yè)，一年級(jí)2班通過(guò)“生字開(kāi)花”的方式來(lái)鞏固拓展所學(xué)的生字，彰顯語(yǔ)文獨(dú)特的魅力。 以偏旁部首為中心，把自己學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行歸納總結(jié)。為學(xué)生搭建了一個(gè)有意義的創(chuàng)造平臺(tái)，文字的美和藝術(shù)的美融合在一起，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，還能獲得很好的美育效果。 　　在參與課后服務(wù)的學(xué)生中間，設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學(xué)生都能完成，針對(duì)學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)制定個(gè)性化易操作的實(shí)踐作業(yè)提高興趣，同時(shí)采用激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生能力提升。在有限的時(shí)間里做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)講，共性問(wèn)題一起講，確保每個(gè)孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成。作業(yè)面批面改，在課后服務(wù)的時(shí)間里將學(xué)生當(dāng)天提交的作業(yè)做到當(dāng)堂糾錯(cuò)，有問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，保證當(dāng)天知識(shí)的當(dāng)堂消化，做到日日清。 　　一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，一年級(jí)5班設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，課堂上開(kāi)小火車、手指操等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。課堂紀(jì)律方面，和學(xué)生一唱一和對(duì)兒歌，既簡(jiǎn)單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有走神的機(jī)會(huì)，控制了課堂紀(jì)律，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 　　為了使同學(xué)們對(duì)古詩(shī)有更深刻的了解，教師們?cè)O(shè)計(jì)了一項(xiàng)有意義的實(shí)踐內(nèi)容：搜集一首你喜歡的一首古詩(shī)，并配上你想象的畫面。孩子們興趣高漲，積極參與，一幅幅美麗景色，一首首唯美的古詩(shī)，浸潤(rùn)了孩子們的心田。 　　一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起步階段，要讓他們體會(huì)到依靠伙伴、團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。在組織識(shí)字教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生編兒歌、開(kāi)火車、游戲等形式進(jìn)行，讓學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的激情與興趣，保持著強(qiáng)烈的新鮮感與積極性，吸引學(xué)生上好一堂課，全身心的投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，提升了課堂效率。提升了課堂效率。一二年級(jí)回家不能有書(shū)面作業(yè)，而一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必須要讀讀寫寫。要讓一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)走向高效，還要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，課堂就顯得非常重要。首先，跟教學(xué)有關(guān)的讀寫作業(yè)盡量在教室里老師的眼皮底下完成，讓必要作業(yè)“堂堂清”“課課清”“天天清”，保證必要作業(yè)不出教室，不衍生“課間作業(yè)”“午間作業(yè)”“回家作業(yè)”，學(xué)生有更多休息的時(shí)間。 　　對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，講十遍道理，還不如講一個(gè)好故事，為了引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣，堅(jiān)持課后服務(wù)期間給孩子們帶來(lái)一個(gè)精彩的繪本故事。低年段的孩子，識(shí)字量有限，更多地會(huì)“依賴”父母、老師，其實(shí)這個(gè)過(guò)程中，他們更渴望得的是純凈而快樂(lè)的親密陪伴，對(duì)閱讀有更深切幸福的感受。因此，可以根據(jù)語(yǔ)文課本“和大人一起讀”中的各類文本，精心設(shè)計(jì)不同的親子閱讀單，根據(jù)文本體裁，設(shè)計(jì)各種各樣的“親子閱讀單”，從閱讀方式、閱讀過(guò)程、閱讀拓展等各個(gè)方面，有效指導(dǎo)“小小家庭讀書(shū)會(huì)”，共度一段段短暫而溫馨美好的浪漫時(shí)光。 　　課后服務(wù)應(yīng)有角度和廣度。要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，讓他們從自由的生活中得到真正的教育。課后服務(wù)也是以全面增進(jìn)學(xué)生的身體健康為目的，在孩子們完成課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，我班利用課后服務(wù)剩余時(shí)間帶學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行放松活動(dòng)，孩子們不僅運(yùn)動(dòng)量有所增多，身體健素也越來(lái)越好。