教研指導進課堂，引領(lǐng)教師共成長—記小教組深入北沙城小學開展教學視導

小李老師

為進一步提高課堂教學效率，提升教育教學質(zhì)量，促進我校青年教師專業(yè)素養(yǎng)成長，教體局小教組各科教研員一行5人，于3月8日、9日到北沙城小學和周家河分校進行為期兩天的教學指導工作。 聽課 　　各科教研員深入課堂聽課，從課堂教學各個環(huán)節(jié)了解教師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，從課堂學習過程中查看學生的學習狀態(tài)和學習效果。 　　課堂上，授課老師緊扣課標要求，深入鉆研教材，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，講課富有激情，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，盡顯課堂風采。 語文課 倪愛榮老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》 段新宇老師執(zhí)教的《語文園地》 朱莉老師執(zhí)教的寓言《守株待兔》 任建元老師執(zhí)教的古詩《石灰吟》 數(shù)學課 余海華老師執(zhí)教的《十幾減九》 孫珊老師執(zhí)教的《口算除法》 郝繼紅老師執(zhí)教的《正方體的認識》 李學敏老師執(zhí)教的《加法運算律》 英語課 李淑芬老師執(zhí)教的《Who Is Hungry》 郭帥奇老師執(zhí)教的《My Favourite Food》 劉美娟老師執(zhí)教的《Cats and Dogs》 劉禹苗老師執(zhí)教的《 Where Are They》 評課 　　課后，各學科教研員針對各位老師的課堂教學情況進行了深入細致的點評。既肯定了老師在課堂教學中的閃光點，也對存在的問題提出許多中肯的合理化建議。 語文 鄭主任: 教學古文，特別是低年級，要重點指導朗讀，先讀通句子，難讀的反復讀，理解意思后再采用多種形式去讀。同時教給學生理解古文的幾種方法，讓學生自己去理解，提高學生自我探究能力。 楊老師: 教學古詩可先讓學生回顧學習古詩方法，結(jié)合注釋，想象畫面，理解詩意，體會情感。課堂上評價學生時注意語言的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣。 二位語文教研員建議:1、認真研讀新課標，分段目標要明確，本單元語文要素要把握好。2、備課上多下功夫，注意環(huán)節(jié)的邏輯順序，把知識點吃透。3、加強多媒體技術(shù)的應用，突出學生的主體地位，提高課堂效率。 數(shù)學 郝老師： 數(shù)學教學要與生活實際聯(lián)系，老師要學會提問，積極引導學生，讓學生多動手、動腦、動口，教學時要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。 趙老師： 數(shù)學教學是對學生探究能力的培養(yǎng)，應引導學生學會探究的方法，放手讓學生自己探究，匯報。在習題的設(shè)計上要由易到難，層層遞進。 二位數(shù)學教研員建議：1、認真研讀新課標，備課時了解學情，注意知識間的聯(lián)系。2、課堂習題設(shè)計要合理，老師講解要到位，體現(xiàn)習題的價值。3、數(shù)學強調(diào)與現(xiàn)實生活聯(lián)系，讓學生感受探究的過程，發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。 英語 英語教研員文老師建議：1、備課時要體現(xiàn)單元主題，注意新課標的研讀。2、課堂教學要注意真實性，生活化，讓學生在情景中感受、表達、書寫運用。3、在課堂上要讓學生多聽、多讀、多寫，培養(yǎng)學生的語感，教師要引導學生完整地回答問題。4、易錯點要重點突破，練習要及時，任務設(shè)置要由易到難、形式多樣、注重真實性。 　　小教組教研員的蒞臨指導，幫助我校教師融入了先進的教學理念，提升了教師的教育教學素養(yǎng)，切實促進了我校教研教學工作的發(fā)展和提高。 通過此次教學指導，北沙城小學的每一位老師在交流與思考中深受啟發(fā)，受益頗多。在未來的課堂教學中，老師們會繼續(xù)學習，積極提升課堂教學水平，提高自己的教學能力。 圖文編輯：李學敏審核：邊成蓮北沙城小學教導處