聆聽花語，靜候花開——薈文中學(xué)每周教育故事分享

薈文中學(xué)

講述教育故事，觸摸教育溫度。為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)教師關(guān)注點滴，在細節(jié)中反思，在反思中感悟，激發(fā)教師的使命感，充分展示教師風(fēng)采，新樂市薈文中學(xué)舉行“教師每周教育故事分享”活動。 　　教育故事分享唐偉老師 　　水無定形，教無定法，教育如水，需要智慧和柔情。讓我們一起走進學(xué)生的心靈，去聆聽那花開的聲音吧。 　　 嚴愛有度，成為良師 著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心靈深處?！弊鳛橐幻掌胀ㄍǖ慕處?，我時刻謹記校領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我們的帶著愛工作的理念，經(jīng)營屬于自己的教育小幸福。記得初一軍訓(xùn)時，在炎炎烈日下，我每天都陪著學(xué)生，給他們倒水，陪他們打掃衛(wèi)生，王唯君媽媽曾說很高興讓孩子選擇我們這個大家庭。 關(guān)愛學(xué)生是沒錯的，但在我們的教育教學(xué)實踐中，嚴格要求和適當?shù)呐u還是必須的。就像郝校長前一陣發(fā)到群里的一篇文章說的那樣，批評學(xué)生不防溫柔點，忌當眾訓(xùn)斥，忌暴風(fēng)驟雨，忌辱罵挖苦，富有人情味的和風(fēng)細雨式的溫柔批評,就像春風(fēng)化雨,又見彩虹。 　　 善于傾聽，成為益友 作為班主任，要多找學(xué)生談心，了解他們的需求，掌握他們的困惑，跟他們一起解決難題，這樣學(xué)生才能從心里接納你這個大朋友。每個學(xué)生都想更出色，都有良好的發(fā)展愿望，每個學(xué)生都想獲得尊重和肯定，這需要老師去細心發(fā)現(xiàn)和正確引導(dǎo)及鼓勵。 　　 充滿魅力，彰顯人格 教育家陶行知曾說過，“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！北热绨嘀魅我豢跇藴实钠胀ㄔ挘皇挚⌒愕臅?，一曲動人的歌，一身精湛的球藝，都能贏得學(xué)生的贊嘆、敬佩，從而擁有學(xué)生向教師靠攏、效仿的向心力。很遺憾，這些我都沒有。我常常用豐富的表情吸引學(xué)生；喜歡用得體的幽默讓學(xué)生笑起來；充滿關(guān)心的談話讓學(xué)生感到親切；努力變換教學(xué)方法讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；偶爾我也給學(xué)生秀兩句日語，讓他們很羨慕的佩服佩服老師。 當然，為人榜樣，做人楷模，“學(xué)高”是不夠的，“品正”才是更高的要求。班主任在人品、情操上對學(xué)生有較大的影響力，這就要求班主任嚴格地規(guī)范自己的言談舉止，以自己端正的品行去熏陶出品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。 　　 心靈溝通，懂得彼此 班主任只有與學(xué)生多溝通，才能了解學(xué)生的實情，做好學(xué)生的思想工作。愛和真誠是打開師生心靈的鑰匙，是架起師生心靈溝通的橋梁。班主任給學(xué)生以真摯的關(guān)愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。 另外，班主任還應(yīng)積極與家長溝通，取得支持和配合。教師與家長建立共識與溝通默契后，對于教學(xué)活動或教育責(zé)任的分擔，都能得到更有效的配合與幫助。 每個學(xué)生都是一朵鮮花，都有著醉人的芬芳，只是花期不同，教育是一門等待的藝術(shù)，讓我們聆聽花語，靜候花開吧。 　　唐老師講得好，做得更好，贏得大家良好口碑，許多家長朋友覺得孩子能來薈文是一種幸運。唐老師有愛心，又有耐心，還很細心，我們的工作需不斷創(chuàng)新，但“三心型”班主任永不過時。沒有愛就沒有教育，教育是耐心傾聽花開的聲音，我們一起用愛澆灌，用心培育，薈文學(xué)子定會如花綻放?。ǜ呓鹦憷蠋燑c評）