麥彥琳

婉子繪本美育

課后點(diǎn)評(píng)6：彥琳這學(xué)期的進(jìn)步非常大！顏色運(yùn)用有所改善，畫面越來越貼合題意~棒棒噠~需要提升的是觀察能力哦，平常生活中要注意仔細(xì)觀察事物，創(chuàng)作才會(huì)有靈感哦~ 課余創(chuàng)作 5.4/5.5《馬戲團(tuán)表演》主題創(chuàng)作 課堂內(nèi)容： 借著五一假期，提問孩子假期好玩的趣事，然后引入主題，現(xiàn)在的馬戲團(tuán)表演比老師小時(shí)候可有趣多了，孩子們也分享了她們看過的表演，十分有趣~這節(jié)課主要是讓孩子表達(dá)各色各樣的動(dòng)物表演，我們之前學(xué)過小丑，也能運(yùn)用到畫面中，令孩子懂得靈活運(yùn)用，再結(jié)合自己的想法，完成創(chuàng)作！ 創(chuàng)作思考 1.構(gòu)圖形式 2.思考表演什么樣的節(jié)目 3.表演者的動(dòng)作道具 教學(xué)目的： 1.物體間遮擋關(guān)系 2.顏色搭配運(yùn)用 4.27-4.28《我最喜愛的水果》寫生創(chuàng)作 課堂內(nèi)容： 提問孩子的最喜愛吃的水果，讓孩子們回憶自己愛吃水果的樣子（形狀，顏色，有皮？沒皮？多少層？有籽？沒籽？）等特點(diǎn)，再回想水果的味道，說出這味道帶給他的感受，觀察老師給的水果圖片，看看水果的橫切面，側(cè)切面的不同形態(tài)和紋路，再結(jié)合自己的想法，完成創(chuàng)作！ 創(chuàng)作思考 1.構(gòu)圖形式 2.思考故事情節(jié) 3.觀察水果不同角度的形態(tài) 教學(xué)目的： 1.物體間遮擋關(guān)系 2.顏色搭配運(yùn)用 4.20/4.21《趣多多寫生》寫生創(chuàng)作 課堂內(nèi)容： 把實(shí)物趣多多餅干發(fā)給孩子們，通過五感中的“看，聞，摸，嘗”這4種方式讓孩子感受物體，先觀察包裝，再打開觀察餅干??的顏色和形狀以及巧克力豆的形狀及個(gè)數(shù)，聞一聞味道，摸一摸餅干是光滑還是粗糙，最后先嘗一口，再嘗一口，看看餅干的形狀的變化，結(jié)合圖片讓孩子了解趣多多餅干的不同口味以及包裝的不同，再把餅干添加上表情和動(dòng)作，完成創(chuàng)作，雖然上課引導(dǎo)時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，剩下不多的時(shí)間畫畫，但是課上孩子們都很開心，繪畫是也是很積極，非常棒的一節(jié)課！ 創(chuàng)作思考 1.構(gòu)圖形式 2.思考故事情節(jié) 3.觀察餅干寫生 美學(xué)知識(shí)： 1.物體間遮擋關(guān)系 2.顏色搭配運(yùn)用 4.13/4.14《小兔子的家》主題創(chuàng)作 課堂內(nèi)容： 圖片提問孩子對(duì)房子的各種造型個(gè)顏色，講解前景和遠(yuǎn)景的空間關(guān)系。脫離黑色筆描邊，顏色搭配畫細(xì)節(jié)，但是有些孩子不用鉛筆起稿，直接用顏色筆畫，很多都沒有想好就畫了，上了深顏色導(dǎo)致后面不能修改，建議還是還是把想法先想好，用鉛筆起稿，畫一畫，停一停，縷清思路，再上顏色。 創(chuàng)作思考 1.構(gòu)圖形式 2.前景遠(yuǎn)景的空間關(guān)系 3.顏色搭配畫細(xì)節(jié) 美學(xué)知識(shí)： 1.物體間遮擋關(guān)系 2.顏色搭配運(yùn)用課后點(diǎn)評(píng)4：《麥當(dāng)勞廣告》這個(gè)作品氛圍熱鬧，彥琳畫的麥當(dāng)勞餐廳也很漂亮，看得老師也想去拍照打卡了，這么特別的餐廳外形，但是麥當(dāng)勞叔叔畫得有點(diǎn)小了哦，再畫大一點(diǎn)，畫面就平衡一些。這個(gè)作品是有進(jìn)步的哦~ 3.23-3.24《麥當(dāng)勞廣告》主題創(chuàng)作 主要內(nèi)容： 帶孩子認(rèn)識(shí)了麥當(dāng)勞的吉祥物“麥當(dāng)勞叔叔”，他的形象和性格等很討孩子們歡心。讓孩子思考麥當(dāng)勞叔叔是怎樣哄小朋友開心的？孩子們積極回答，各有各的想法！課上我們還玩了問答游戲，孩子們可開心了。最后讓孩子為麥當(dāng)勞畫個(gè)廣告宣傳，創(chuàng)作的時(shí)候后也非常積極，這節(jié)課紀(jì)律特別棒！ 美學(xué)知識(shí)： 1.畫面構(gòu)圖形式 2.畫面色彩運(yùn)用 3.物體之間的大小關(guān)系 創(chuàng)作思考： 1.思考麥當(dāng)勞叔叔是怎么哄小朋友開心？（動(dòng)作） 2.畫面內(nèi)容有什么？ 3.畫面物體的聯(lián)系 3.30/3.31《仙人掌》寫生創(chuàng)作 課堂內(nèi)容： 用圖片讓孩子認(rèn)識(shí)仙人掌的種類和顏色，提問孩子仙人掌的刺的作用，課上孩子們回答積極，紀(jì)律不錯(cuò)！大多數(shù)孩子都能跟著老師的引導(dǎo)思考和觀察！ 創(chuàng)作思考 1.構(gòu)圖形式 2.仙人掌的形態(tài)和顏色 3.仙人掌生長(zhǎng)位置環(huán)境 4.可畫仙人掌故事創(chuàng)作，也可仙人掌寫生 美學(xué)知識(shí)： 1.物體間遮擋關(guān)系 2.顏色搭配運(yùn)用 3.明暗的表現(xiàn)方法課后點(diǎn)評(píng)3：《留住春天》這個(gè)課題特別有趣，只要孩子們圍繞這春天展開想象，能表達(dá)春天氣息，畫什么都行。彥琳也能理解課堂內(nèi)容，創(chuàng)作了一幅屬于春天的作品。但是配色上還要稍微用心一點(diǎn)哦，就像樹和草，都是綠色，但是我們可以用不同的綠色去區(qū)分，這樣就不會(huì)融到一起去了。 3.16-17《留住春天》命題創(chuàng)作 剛好這周孩子們?nèi)チ舜河危又@次機(jī)會(huì)，讓孩子回憶春天的氣息，讓孩子回答春天給他們的什么樣的感覺？孩子們積極回答提問，優(yōu)美的詞語帶出了春天萬物復(fù)蘇的氣息。然后解說了顏色的運(yùn)用，春天用什么顏色表達(dá)？讓孩子不單用線條表達(dá)想法，也要學(xué)會(huì)用顏色表達(dá)。 創(chuàng)作思考： 1.構(gòu)圖形式 2.用什么元素表達(dá)春天？ 3.顏色搭配運(yùn)用 美學(xué)知識(shí)： 1.前景，中景，遠(yuǎn)景的表達(dá) 2.元素的大小對(duì)比，遮擋關(guān)系 3.運(yùn)用顏色表達(dá) 3.9-3.10《美味的面》主題創(chuàng)作 上課內(nèi)容： 通過圖片形式，了解不同地方的面食，讓孩子回憶自己吃面的情景，用蔬菜肉食啟發(fā)孩子思考自己喜歡吃或者夢(mèng)想的面食的樣子，2節(jié)課完成美味的面食制作。 創(chuàng)作思考： 1.思考構(gòu)圖形式（橫構(gòu)圖、豎構(gòu)圖、中間構(gòu)圖） 2.思考主體物視覺角度（俯視、平視）。 3.思考為大碗面添加各種創(chuàng)作元素。 4.思考背景元素的和主體物的關(guān)系，或增加故事情節(jié)，畫出氛圍或故事感 2.24《小貓吃魚》主題創(chuàng)作 上課內(nèi)容： 　　提問學(xué)生對(duì)貓的了解和喜愛，課上了解貓咪習(xí)性，觀察貓的外貌特征，把貓咪擬人化，畫出有故事情節(jié)的畫面。 創(chuàng)作思考： 1.思考貓咪和魚的故事 2.思考畫面構(gòu)圖。 3.思考作品元素。 美學(xué)知識(shí)： 1.單個(gè)或多個(gè)組合構(gòu)圖 2.畫面豐富細(xì)節(jié) 3.前后遮擋關(guān)系的處理 2.23《倉(cāng)鼠的房子》主題創(chuàng)作 我們通過圖片，了解倉(cāng)鼠的外貌特征和生活習(xí)性，為了讓倉(cāng)鼠增添樂趣，在倉(cāng)鼠的房里設(shè)置了很多設(shè)施，讓孩子們大膽想象，設(shè)計(jì)一個(gè)倉(cāng)鼠的家。 學(xué)生思考： 倉(cāng)鼠的生活習(xí)慣？喜歡吃的食物？房子里有什么玩具？有床嗎？有植物嗎？ 美學(xué)知識(shí)： 構(gòu)圖形式（中間構(gòu)圖，對(duì)半構(gòu)圖，三角△構(gòu)圖） 課后點(diǎn)評(píng)2:彥琳現(xiàn)在的作品想法多了，特別是《小貓吃魚》，能看到很多細(xì)節(jié)，還有很多故事情節(jié)，草地上有桌椅，想必是野餐了，小貓看見河里的小魚正饞著，主人和朋友就準(zhǔn)備去河里撈魚，貓咪開心的笑了，心想：等會(huì)兒就有魚吃了，真幸福！這是老師想到的，真正的作品故事還得問作者，哈哈，太有趣了！ 3.2《甜甜的棒棒糖》主題創(chuàng)作 提問孩子最喜歡吃的糖果??，孩子們很踴躍回答，每個(gè)還有都有自己喜歡的糖果味道，讓孩子味道與顏色和造型關(guān)聯(lián)，提升共鳴，想出棒棒糖的小故事，發(fā)揮孩子的腦洞，提高孩子的創(chuàng)作欲望，畫出屬于自己的作品！ 創(chuàng)作思考： 1.作品構(gòu)圖 2.故事的主角，造型 3.故事情節(jié) 美學(xué)知識(shí)： 1.多個(gè)物體組合，構(gòu)圖形式 2.元素的大小對(duì)比，遮擋關(guān)系