萍聚的美篇

萍聚

落實(shí)立德樹人學(xué)科思政引領(lǐng) —— 翠華路小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)科思政示范觀摩教學(xué) 　　為深入貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，發(fā)揮思政課“立德樹人”的功能，提升思政課教師思想政治理論水平和教育教學(xué)能力，樹立立體思政、全面育人的思想。2023年3月9日上午，翠華路小學(xué)教育集團(tuán)思政大練兵——學(xué)科德育教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)在翠華路小學(xué)長(zhǎng)大校區(qū)和翠華路小學(xué)進(jìn)行。 　　參加本次教育聯(lián)合體教學(xué)活動(dòng)的有翠小本部翟云麗老師、翠小長(zhǎng)大校區(qū)寧洲老師、雁塔二小許珺婷老師、雁塔五小強(qiáng)瑞瑞老師，分別展示了4節(jié)教學(xué)公開課。 第一位授課老師是雁塔五小的強(qiáng)瑞瑞老師。強(qiáng)老師執(zhí)教的《雷鋒叔叔，你在哪里》帶著孩子們踏上了尋覓雷鋒的路。在這條尋覓之旅中，師生在融洽又輕松氛圍中尋找雷鋒精神。課堂上，孩子們用一聲聲稚嫩深情的嗓音呼喚著雷鋒叔叔，在一步步課堂推進(jìn)中，漸漸喚醒了孩子記憶深處的雷鋒形象。雷鋒精神是中華璀璨文明的結(jié)晶，是時(shí)代精神，弘揚(yáng)雷鋒精神的實(shí)質(zhì)就是傳承中華文化，弘揚(yáng)正能量。郭老師用潤(rùn)物細(xì)無聲的無痕教學(xué)，點(diǎn)燃了學(xué)生傳承中華文化的心燈。 　　第二位授課老師是翠小長(zhǎng)大校區(qū)的寧洲老師，他帶來的是《持輕物擲準(zhǔn)》。為了提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的軍旅情境，并有效思政課教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，以及勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)的軍隊(duì)精神。體育投擲課程與國(guó)防教育相結(jié)合的內(nèi)容，不但很好地提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康行為，并且能夠通過體育課發(fā)揮體育的育人功能，從小培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀。 　　第三位授課老師是翠華路小學(xué)的翟云麗老師，她帶來的是《為人民服務(wù)》這節(jié)課。整節(jié)課思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)形式多樣。首先先向同學(xué)們介紹了這篇課文的背景和意義，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松缆飞先娜鉃樗朔?wù)的熱情。其次讓同學(xué)們查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)的意思。對(duì)于學(xué)生對(duì)課文中的字、詞、句提出不理解的地方，翟教師積極解答疑惑。最后讓同學(xué)們帶著問題去自讀課文，理清層次，體會(huì)文中所表達(dá)的情感。 　　第四位授課老師是雁塔二小的許珺婷老師，她執(zhí)教的是《磨杵成針》這節(jié)課。許老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，從“根據(jù)線索猜詩(shī)人”的游戲入手，引出李白。通過介紹李白小時(shí)候發(fā)生的事，讓學(xué)生心中產(chǎn)生疑問，很好地提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。許老師堅(jiān)持“以讀為本”的理念，從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，在讀中想象文中之景，在讀中感悟文中之道。比如：初讀課文時(shí)，祝老師給學(xué)生提出了這樣的學(xué)習(xí)要求：自由的朗讀課文，讀準(zhǔn)字，音讀通句子，遇到難讀的地方，借助拼音多讀幾次。再通過范讀、聽讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句子的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，配樂讀、師生配合讀，孩子們讀得有聲有色。 　　最后經(jīng)過評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)選，由翠小長(zhǎng)大校區(qū)的寧洲老師榮獲此次活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。 　　每位參賽教師都能以德育為核心素養(yǎng)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，從不同的切入視角、不同的教學(xué)情境、不同的教學(xué)策略詮釋著同樣的追求—不斷改革創(chuàng)新思政課教學(xué)，不斷提升思政課價(jià)值內(nèi)涵，發(fā)揮思政課“鑄魂育人”的功能和價(jià)值。