用教研蓄力為專業(yè)賦能—記樂東黎族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校教研活動(dòng)

瓶子

學(xué)其上，僅得其中；學(xué)其中，斯為下矣。 ——《滄浪詩話》教乃是研之基礎(chǔ)，研乃是教之利器，教師專業(yè)化發(fā)展離不開集體的共學(xué)、共研、共思、共討。立足實(shí)踐，剖析現(xiàn)象，開展“一周一研”主題教研活動(dòng)，繼續(xù)為專業(yè)提升積蓄力量。 羊海榮教研員主持本次教研活動(dòng)。 三年級(jí)組四年級(jí)組五年級(jí)組六年級(jí)組 今天的集體備課活動(dòng)反思: 優(yōu)點(diǎn):四、五、六年級(jí)真正落實(shí)集體備課，備課過程按照流程，各位老師提出有效建議，活動(dòng)真實(shí)有效。三年級(jí)王榮苗老師積極主動(dòng)參與研討，分享個(gè)人想法，值得思考，同時(shí)也提出教學(xué)困惑，陳婷老師針對(duì)問題提出建設(shè)性建議。盧嬌玉老師積極主動(dòng)參與四年級(jí)備課活動(dòng)并負(fù)責(zé)拍照。六年級(jí)組陳婷老師提出在備好二次備課的同時(shí)應(yīng)該著手優(yōu)化課件，利用課件輔助教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行。 不足:活動(dòng)節(jié)奏主持人把握不到位，導(dǎo)致消耗約二十分鐘時(shí)間?；顒?dòng)時(shí)間短暫，只能備一個(gè)單元。 改進(jìn):明確活動(dòng)主題目標(biāo)，提前做好活動(dòng)準(zhǔn)備，按時(shí)參加活動(dòng)，按時(shí)開會(huì)議大門?；顒?dòng)過程避免談?lì)}外話或者跑題的聊天模式，會(huì)后應(yīng)及時(shí)做好活動(dòng)總結(jié)。