成績(jī)分析聚合力，砥礪前行促綻放 ——六年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)

扶桑枝

磨礪以須出鋒芒,倍道而進(jìn)正當(dāng)時(shí)。在春意融融之時(shí)，為了進(jìn)一步提升六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，制定下一步教學(xué)計(jì)劃。2023年3月9日，開(kāi)元中學(xué)六年級(jí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。 明析質(zhì)量 本次會(huì)議由李瑩瑩主任擔(dān)任主講人，為全級(jí)部教師做了全面而細(xì)致的檢測(cè)質(zhì)量分析。李瑩瑩主任首先對(duì)成績(jī)進(jìn)行了分析，她放眼全區(qū)，從學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科、進(jìn)行了橫縱比對(duì)。通過(guò)對(duì)各班級(jí)、各學(xué)科一分兩率等方面分析本次檢測(cè)整體的情況，本次檢測(cè)存在不同學(xué)科成績(jī)差異大、班級(jí)之間成績(jī)差異、學(xué)生學(xué)科不均衡、兩極分化等問(wèn)題。李主任通過(guò)分析不同學(xué)科、不同班級(jí)之間產(chǎn)生的差距、后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)落后原因總結(jié)本次測(cè)驗(yàn)存在的問(wèn)題。對(duì)此，李主任提出:六年級(jí)是為今后初中學(xué)習(xí)生活夯實(shí)基礎(chǔ)、培優(yōu)筑基的重要時(shí)期。各位老師要反思教育教學(xué)工作，調(diào)整更適合學(xué)生學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。心中要有方向和目標(biāo)，不落下每一位學(xué)生、寬嚴(yán)相濟(jì)，多鼓勵(lì)多給予學(xué)生關(guān)懷，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)和班級(jí)成績(jī)的進(jìn)步。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、從熱愛(ài)老師轉(zhuǎn)到熱愛(ài)一門學(xué)科從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而提高學(xué)科、班級(jí)整體成績(jī)。 典型引領(lǐng) 陳雪、許麗穎、劉明明、馬文曉等教師代表從學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)向各位老師分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。 陳雪老師從充分發(fā)揮組內(nèi)協(xié)同優(yōu)勢(shì)、積極吸取優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)以及班級(jí)內(nèi)教師之間、師生之間的協(xié)同管理等方面分享了語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。陳老師立足愛(ài)生，課前時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性和參與度提升課堂教學(xué)效率、帶著愛(ài)和公正去看待學(xué)生的進(jìn)步和努力，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生從而提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。許麗瑩老師則從班級(jí)內(nèi)“特殊學(xué)生”的轉(zhuǎn)變出發(fā)提出針對(duì)班級(jí)內(nèi)不同孩子要實(shí)現(xiàn)“差異化”教育，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、興趣從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。劉明明老師注重備課，堅(jiān)持“備課大于上課大于批改作業(yè)”的理念，通過(guò)借鑒優(yōu)秀課例資源、積極請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師以及老師們之間的經(jīng)驗(yàn)分享和互助來(lái)提高對(duì)學(xué)生管理教學(xué)的效率。 馬文曉老師則從抓規(guī)范、比量化等多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行細(xì)致管理。她以自身為范帶頭做好榜樣、從班級(jí)生活中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的早讀規(guī)范、課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范以及文體活動(dòng)培養(yǎng)，全方位育人。另外利用好師生溝通談心、任課教師反饋和家校交流，深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的談心交流促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變。 明方向促提升 會(huì)議的最后劉文琦主任針對(duì)六年級(jí)學(xué)生年齡及學(xué)習(xí)情況對(duì)六年級(jí)全體教師提出了要求和期許。1、引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)行為出發(fā)，從早讀規(guī)范、課堂規(guī)范抓起，明確指令、潛移默化的影響學(xué)生。充分利用早讀和課堂等學(xué)生學(xué)習(xí)提高的主陣地。2 、引導(dǎo)學(xué)生正確立志，利用自身教育智慧幫助學(xué)生糾正自身課堂聽(tīng)課行為為立足點(diǎn)，提高對(duì)自己的要求。3、提高對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量的要求，以充實(shí)備課為基點(diǎn)，充分利用課堂幫助學(xué)生成長(zhǎng)。 每一次經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)都是在為新一輪的突破積蓄力量。六年級(jí)全體老師將用勤奮與智慧奮楫鼓帆，創(chuàng)造新的教育佳績(jī)。