骨干示范引領(lǐng) 深耕細(xì)研成長(zhǎng)——濟(jì)寧市觀音閣小學(xué)舉行骨干教師示范課活動(dòng)

粹雅觀小

人間最美三月天，春花爛漫綻新顏。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，在教務(wù)處的積極籌備與組織下，濟(jì)寧市觀音閣小學(xué)于2023年3月1日至3月8日，開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。 　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全程參與，并及時(shí)給予指導(dǎo)。所有授課教師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，圍繞大單元進(jìn)行備課，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)高效的課堂訓(xùn)練，為全校教師奉獻(xiàn)一堂堂高水平的示范課，可謂精彩紛呈！ 數(shù)學(xué)篇 　　張粲粲老師執(zhí)教的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，從奧運(yùn)會(huì)比賽活動(dòng)導(dǎo)入新課，借助時(shí)間軸，認(rèn)識(shí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法；通過(guò)小組合作，歸納總結(jié)出普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的方法；練習(xí)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，采用比賽的方式，學(xué)生熱情高漲，課堂氛圍輕松活潑！一節(jié)課在張老師有針對(duì)性的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)積極，遇到問(wèn)題能主動(dòng)質(zhì)疑，生生互答，一節(jié)課演繹得特別精彩！ 　　《搭配問(wèn)題》是二年級(jí)的智慧廣場(chǎng)，侯曉寧老師通過(guò)生活情況“穿新衣”引入“搭配漂亮衣服”，從而引出“任意搭配，有幾種不同的穿法”這一話題，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)采用擺一擺、寫一寫、畫一畫等方法進(jìn)行組合，然后讓學(xué)生充分交流、展示，體會(huì)有序思考才能不重復(fù)不遺漏，最后提升總結(jié)出“先定位，再搭配”的方法。把課堂的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，以學(xué)定教，生動(dòng)有趣。 語(yǔ)文篇 　　劉會(huì)靈老師從傳統(tǒng)文化引入《紙的發(fā)明》，從單元整體教學(xué)的角度設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)流程圖建立學(xué)習(xí)支架，交給學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵動(dòng)詞理清造紙的過(guò)程。最后爭(zhēng)當(dāng)小小解說(shuō)員，進(jìn)行舉一反三，練習(xí)把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)清楚。劉老師的課堂不僅落實(shí)了語(yǔ)文要素，還通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。 　　姚穎穎老師通過(guò)主題活動(dòng)“快樂(lè)鄉(xiāng)村行”，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)《鄉(xiāng)下人家》，課前展示了第一站的活動(dòng)情況，自然帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元第二站：“走進(jìn)鄉(xiāng)村”。整堂課在三個(gè)活動(dòng)：“我來(lái)爭(zhēng)當(dāng)發(fā)言人”、“我是采風(fēng)小記者”、“我為鄉(xiāng)下人家代言”中展開(kāi)，學(xué)生在姚老師充滿活力的引導(dǎo)中，感受鄉(xiāng)村美好生活。 綜合篇 　　李謀俊老師設(shè)計(jì)的三年級(jí)作品《美麗的黃昏》，將“輪唱”作為本節(jié)課的關(guān)鍵問(wèn)題，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲到最后進(jìn)行三聲部輪唱的練習(xí)，緊緊抓住主線，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生完成本節(jié)課的目標(biāo)。把情境化教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境下，有內(nèi)發(fā)驅(qū)動(dòng)力地學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。 　　黃沖老師的英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣、靈活多樣，以大單元課程理念為指導(dǎo)，利用實(shí)物、圖片、卡片、身體語(yǔ)言、表情動(dòng)作等，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行講解。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，通過(guò)師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人互動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，突破難點(diǎn)，發(fā)展能力，切實(shí)貫徹了大單元教學(xué)實(shí)踐精神。 　　孔凡濤老師執(zhí)教的五年級(jí)科學(xué)《熱傳導(dǎo)》。孔老師教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)環(huán)節(jié)層層連貫遞進(jìn)，整堂課都能放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作到得出結(jié)論，把實(shí)驗(yàn)的自主權(quán)和提問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，真正體現(xiàn)了以生為本的課堂。 　　看，同學(xué)們驚喜的表情，一定是在操作中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的秘密！ 　　《瓢蟲(chóng)的花衣裳》充滿想象力，孫江蔓老師從“猜一猜”到“畫一畫”，都十分注重孩子的主體性和參與性，真正提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。孫老師以自己的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等、和諧的課堂氣氛，讓人感到自然、親切。 　　陳南老師設(shè)計(jì)《快速跑》遵循循序漸進(jìn)原則，由易到難，層層深入，完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)更好的攻破重難點(diǎn)。在練習(xí)時(shí)，組織學(xué)生自主探究、自愿展示、對(duì)學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、集體糾錯(cuò)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重個(gè)體差異性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 　　骨干教師的精彩課堂不僅發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)，更吸引了各個(gè)學(xué)科的教師。老師們?cè)缭绲竭_(dá)聽(tīng)課教室，做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備，邊聽(tīng)邊記并和學(xué)生們一起思考…… 　　每一節(jié)精彩課堂的背后是骨干教師們辛勤的付出，是各教研組研討的心血，更是一次不平凡的成長(zhǎng)…… 　　春風(fēng)浩蕩滿目新， 砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。 不負(fù)春光起好步， 春日教研啟新顏。 活動(dòng)雖然結(jié)束了，我們教研的腳步卻永不停駐。路漫漫，我們站在新的起點(diǎn)，雖遠(yuǎn)且行，相信我們一路會(huì)看到更加美麗的風(fēng)景，享受到更有意義的幸福。 文字編輯: 譚婷婷侯曉寧圖片編輯: 鄧江柴玉洲初審: 關(guān)苗苗審核: 鄔可見(jiàn)