“研”途春暖花開同行共沐芬芳——素·養(yǎng)語文程海霞名師工作室2023活動紀(jì)實三

黑可可

你好春天 當(dāng)我們站在起點遙望教改之路時，有對未知生活的好奇，也有對未知坎坷的忐忑；當(dāng)我們站在途中回看教改之路時，有戰(zhàn)勝困難的興奮，有接近真理的滿足，當(dāng)然也有遺憾……一路走來，我們不僅積累過往的經(jīng)驗，同時飽覽沿途的風(fēng)景，在不經(jīng)意間，柳暗花明。 　　陽光下的新綠給人以生機和希望，萬物迫不及待要在這春日里大展拳腳。 　　花開成團，像風(fēng)鈴接受春風(fēng)的沐浴，萬物探出頭來接受春陽的洗禮。 “‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”，你是否也像蜜蜂一樣，滿心歡喜撲進春天的懷抱，用力汲取養(yǎng)分向上生長？ 　　帶著三月春風(fēng)的醉意，桃花的含羞嫣然，楊柳的嫩芽蹁躚，素·養(yǎng)語文程海霞名師工作室第三次研討活動一路歡歌而來。 3月8日下午，工作室成員齊聚一堂，進行了大單元整體教學(xué)精品課例的觀摩與研討。 賞名師優(yōu)課? ?獲專家導(dǎo)航 　　活動伊始，工作室主持人程海霞為我們分享了2023年3月4日、5日在武漢經(jīng)開外國語學(xué)校觀摩湖北省小學(xué)語文精品課例的收獲。程校長談到，在觀摩學(xué)習(xí)后，老師們普遍認(rèn)為“任務(wù)群”“大單元教學(xué)”在實踐操作中并不是件簡單容易的事，但同時又認(rèn)為大單元整體教學(xué)的理念是正確的，也是勢在必行的。她用兩個詞形容自己的收獲：一是篤信，堅信“素·養(yǎng)語文”的立意具有前瞻性、時代性和發(fā)展性。二是篤行，我們以“大單元整體教學(xué)視域下的學(xué)歷案研究”為突破口去探索課堂變革的路徑是正確的，要堅信之，篤行之。 　　緊接著，工作室的全體成員用心觀摩了武昌珞珈山小學(xué)特級教師王楨老師的精品課例《方帽子店》和武漢外國語小學(xué)王娟老師的《紅樓春趣》。這兩堂課在體現(xiàn)“大單元整體教學(xué)”和“學(xué)生中心課堂”有著較大的突破，小伙伴們深受啟發(fā)：大單元整體教學(xué)設(shè)計背景下的語文教學(xué)要立足學(xué)生的實際，提供合適的學(xué)習(xí)支架，促進學(xué)生思維的發(fā)展；要著眼核心素養(yǎng)，解決真實問題，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)；要善于找尋單篇文本最具教學(xué)價值的教學(xué)點，并建立一個學(xué)習(xí)單元內(nèi)各個單篇文本價值的有機聯(lián)系，建構(gòu)文本與文本之間的知識、能力和素養(yǎng)體系……小伙伴們結(jié)合課例，理論聯(lián)系實踐，談感受、談收獲，積極生長。 　　熱烈的研討之際，主持人程海霞又分享了湖北省教科院基礎(chǔ)教育與學(xué)前教育研究所課程教學(xué)研究室主任段宗平提出的大單元教學(xué)“三步法”：第一步，初步感知整個單元，找出核心學(xué)習(xí)任務(wù)；第二步，逐“課”學(xué)習(xí)，觸摸文本肌理，“入乎其內(nèi)”；第三步，整合學(xué)習(xí)，可以從主題、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面，“出乎其外”并有重點地進行單元整體梳理與探究、遷移與應(yīng)用。程校長的分享讓大家對大單元整體教學(xué)有了更深的領(lǐng)悟。 “語”時俱進? 研磨有道 　　接下來，工作室全體成員對馬子依老師執(zhí)教的《慢性子裁縫和急性子顧客》一課進行磨課。老師們各抒己見，充分發(fā)揮團隊精神和集體智慧，從任務(wù)創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、評價方式等方面對馬老師的課提出了十分中肯的意見和建議。 最后，程校長充分肯定了馬老師的課是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新課標(biāo)的積極探索，課堂上豐富的語文實踐活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也給出了自己的建議：要利用大小任務(wù)創(chuàng)設(shè)真實情境，巧用學(xué)習(xí)支架發(fā)展學(xué)生思維，努力讓不同層次的學(xué)生都有生長。 同時，她希望工作室所有成員以課題研究為抓手，勇于探索，積極實踐，用好當(dāng)下的統(tǒng)編教材，以單元語文要素為大任務(wù)，突出大單元整體教學(xué)設(shè)計內(nèi)涵，突出語文實踐活動，強調(diào)在生活中學(xué)語文用語文，體現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做。設(shè)計有富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生思維發(fā)展可視化，個性生長看得見，真正習(xí)得帶得走的能力。 　　沒有哪個春天不是萬物生長，沒有哪個春天不是春風(fēng)十里，沒有哪個春天不是鮮花綻放。名師優(yōu)課引領(lǐng)我們共赴山海，描繪絕美風(fēng)景。理念先行，實踐跟進，在探索語文教學(xué)的道路上，素·養(yǎng)語文人正砥礪前行！ 撰稿：張清元圖片：胡雪審核：程海霞